PENGGUNAAN TEKNIK DIAGRAM SIRIP IKAN UNTUK MENGAJAR TEKS RECOUNT PADA SISWA KELAS SEPULUH DI SEKOLAH MENENGAH ATAS MOJOKERTO 

THE USE OF FISHBONE DIAGRAM AS A TECHNIQUE TO TEACH RECOUNT WRITING TEXT TO TENTH GRADERS OF SENIOR HIGH SCHOOL IN MOJOKERTO

Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi penggunaan sebuah diagram sirip ikan sebagai teknik untuk mengajar menulis teks recount. Peneliti menggunakan tiga instrumen pada penelitian ini, yaitu daftar observasi, hasil tugas siswa, kuisioner. Daftar observasi digunakan untuk menjawab pertanyaan pertama pada penelitian ini. Lalu, hasil tugas siswa digunakan untuk menjawab pertanyaan kedua pada penelitian ini. Murid satu kelas di kelas sepuluh merupakan partisipan dalam penelitian ini. Pada penelitian ini, peneliti menggunakan data kualitatif deskriptif sebagai mode penelitian. Berdasarkan data yang telah ada, peneliti menemukan bahwa penggunaan dari diagram sirip ikan dalam mengajar menulis teks recount telah cukup baik. Itu bisa dilihat dari daftar observasi yang telah diperuntukkan guru. Guru dapat menangani kelas dengan baik. Dan juga, hasil dari hasil tugas siswa menunjukkan bahwa penggunaan dari diagram sirip ikan dapat dinyatakan sebagai metode yang berhasil karena rata-rata dari nilai siswa mencapai 84,1. Secara keseluruhan, siswa dapat menikmati pelajaran ini dan guru bisa meraih tujuan dari mengajar menulis teks recount.

Kata kunci : Diagram Sirip Ikan, Menulis Teks Recount

This research aims to investigate the use of fishbone diagram as a technique in teaching writing recount text. The researcher used three instruments in this research, which are observation checklist, students’ writing result, and questionnaire. The observation checklist used to answer the first research questions of this study. Then, the writing result used to answer the second research questions. The students in one class of tenth grader was the participant of this study. Descriptive qualitatif design was used in this study. Based on the data which has produced, the researcher discovered that the use of fishbone diagram in teaching writing recount text was pretty good. It can be seen from the observation checklist that has done by the teacher. The teacher could handle the class quite good enough. Also, the results of the students’ writing result showed that the use of fishbone diagram can be said as a successful method because the average of student’s score reach 84,1. Based on the data, using fishbone diagram can increase students’ score. To put it plainly, the understudies were delighted in the exercise and the instructor can arrive at the objective of showing composing relate content.

Keyword : Fishbone Diagram, Writing Recount Text