Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Sets (Science Environment Technology and Society) untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Fluida Dinamis

Development of SETS-Based Learning Materials (Science Environment Technology and Society) to Facilitate Students' Critical Thinking Skills In Dynamic Fluid Topic.

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran berbasis SETS dengan model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik SMA pada materi fluida dinamis. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan terdiri dari Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD), Buku Ajar Peserta Didik dan instrumen soal dengan menggunakan pendekatan SETS dengan model pembelajaran berbasis masalah yang telah dinyatakan sangat valid dan layak digunakan dalam proses pembelajaran oleh para ahli. Kepraktisan perangkat pembelajaran yang dikembangkan telah diuji coba II yang menghasilkan beberapa hal yang diantaranya adalah keterlaksanaan pembelajaran pada kelas XI-A1,XI-A4 dan XI-A5 di SMAN 1 Cerme selama tiga kali pertemuan menunjukkan hasil yang sangat baik dengan percentage of agreement sebesar 96,8%. Aktivitas peserta didik pada pertemuan pertama hingga ketiga juga terlaksana sangat baik dengan percentage of agreement sebesar 96,3%. Hambatan atau kendala yang ditemukan selama proses pembelajaran berlangsung dapat dijadikan masukan dan acuan dalam kegiatan belajar mengajar menggunakan perangkat pembelajaran berbasis pendekatan SETS. Keefektifan perangkat pembelajaran yang dikembangkan dapat dilihat dari kemampuan berpikir kritis peserta didik pada aspek pengetahuan yang memperoleh hasil mencapai 83,47% dengan nilai rata-rata 86,8. Keefektifan hasil belajar juga peserta didik dapat dilihat dari nilai gain ternormalisasi (N-gain) yang didapat sebesar 0,69 dengan kategori sedang. Sedangkan respon peserta didik menunjukkan angka 95%, sehingga dapat diartikan bahwa peserta didik memberikan respon yang positif terhadap pembelajaran menggunakan perangkat pembelajaran yang dikembangkan. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran berbasis SETS yang dikembangkan layak untuk digunakan dalam pembelajaran fisika pada materi fuida dinamis sehingga kemampuan berpikir kritis peserta didik mengalami peningkatan. 

This research aims to developed SETS-based learning materials with problembased learning models to improved high school students' critical thinking skills in dynamic fluid topic. The learning materials developed consist of a syllabus, lesson plans (RPP), student activity sheets (LKPD), student textbooks and assesment sheet using the SETS approach with a problem-based learning model that has been declared accurate valid and suitable for used in the learning process, by experts. The practicality of the developed learning materials has been second tested which resulted in the implementation of learning in class XI-A1, XI-A4, XI-A5 at SMAN 1 Cerme for three meetings, showed excellent results with a percentage of agreement of 96.8%. The activities of students at the first to third meetings were also carried out very well with a percentage of agreement of 96.3%. Obstacles or constraints found during the learning process could be used as feedback in teaching and learning activities using the learning materials based on SETS approach. The effectiveness of the developed learning materials could be seen from the critical thinking skills of students in the aspect of knowledge that got 83.47% completeness with an average value of 86,7. The effectiveness of student learning outcomes could be seen from the normalized gain value (N-gain) which was obtained at 0.69 in the moderate category. While the response of students shows the number 95%, so it could be interpreted that students give a positive response to learning using the learning materials developed. Based on the results of this study, it could be concluded that the learning materials based on SETS approach developed was feasible for used in learning physics on dynamic fluid topic, so that students' critical thinking skills improved.