Manajemen Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Upaya Peningkatan Prestasi Akademik Peserta Didik-Penelitian Multi Situs di SMKN 1 Cerme dan SMKN 1 Duduksampeyan

Project-Based Learning Management in an Effort to Improve Students Academic-Multi-Site Research at SMKN 1 Cerme and SMKN 1 Duduksampeyan

ABSTRAK

Suprayitno, Didik. 2025. Manajemen Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Upaya Peningkatan Prestasi Akademik Peserta Didik-Penelitian Multi Situs di SMKN 1 Cerme dan SMKN 1 Duduksampeyan. Tugas Akhir , Program Studi S-2 Manajemen Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Surabaya. Pembimbing: I. Dr. Kaniati Amalia, M.Pd. dan II. Dr. Amrozi Khamidi, M.Pd.

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan merancang model manajemen pembelajaran berbasis proyek dalam upaya peningkatan prestasi akademik peserta didik di Sekolah Menengah Kejuruan. Latar belakang penelitian ini berangkat dari tantangan pendidikan di era Revolusi Industri 4.0, yang menuntut penguasaan keterampilan abad ke-21 seperti berpikir kritis, kolaborasi, dan literasi digital. Di Indonesia, implementasi PjBL di SMK masih menghadapi berbagai kendala, mulai dari keterbatasan infrastruktur, pelatihan guru, hingga manajemen sekolah yang belum optimal. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi multi-situs yang dilakukan di SMKN 1 Cerme dan SMKN 1 Duduksampeyan. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi. Analisis dilakukan melalui teknik analisis data tunggal dan multi situs. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua sekolah telah menerapkan PjBL sesuai prinsip manajerial yang ideal, meliputi perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi. SMKN 1 Cerme memiliki keunggulan dalam keberagaman produk, dukungan infrastruktur, dan kerja sama industri yang lebih intensif. Sementara itu, SMKN 1 Duduksampeyan menunjukkan potensi adaptif meskipun dengan keterbatasan sumber daya. Kedua sekolah berhasil mendorong keterlibatan aktif peserta didik, peningkatan motivasi belajar, dan penguatan kompetensi teknis. Penelitian ini menghasilkan model manajemen PjBL yang komprehensif dan kontekstual, yang mencakup perencanaan berbasis kebutuhan industri dan akademik, pengorganisasian sumber daya yang kolaboratif, pelaksanaan berbasis pendampingan aktif, serta evaluasi multi-tahap berbasis data. Model ini diharapkan dapat menjadi rujukan strategis bagi SMK lain dalam menerapkan PjBL secara sistematis dan berkelanjutan guna meningkatkan kualitas dan daya saing lulusan di dunia kerja.

Kata Kunci: Manajemen Pembelajaran, Pembelajaran Berbasis Proyek, Project-Based Learning, SMK, Prestasi Akademik, Studi Multi Situs.

ABSTRACT

Suprayitno, Didik. 2025. Project-Based Learning Management in an Effort to Improve Students Academic-Multi-Site Research at SMKN 1 Cerme and SMKN 1 Duduksampeyan). Final Thesis, Master of Education Management Study Program, Faculty of Education, Surabaya State University. Advisor: I. Dr. Kaniati Amalia, M.Pd. and II. Dr. Amrozi Khamidi, M.Pd.

This study aims to examine and design a project-based learning management model in an effort to improve academic achievement of students in Vocational High Schools. The background of this research is based on the challenges of education in the Industrial Revolution 4.0 era, which demands mastery of 21st century skills such as critical thinking, collaboration, and digital literacy. In Indonesia, the implementation of PjBL in vocational schools still faces various obstacles, ranging from limited infrastructure, teacher training, to suboptimal school management. This study uses a qualitative approach with a multi-site study design conducted at SMKN 1 Cerme and SMKN 1 Duduksampeya. Data collection techniques include in-depth interviews, participant observation, and documentation studies. Analysis is carried out through single and multi-site data analysis techniques. The results of the study indicate that both schools have implemented PjBL according to ideal managerial principles, including planning, organizing, implementing, and evaluating. SMKN 1 Cerme has advantages in product diversity, infrastructure support, and more intensive industrial cooperation. Meanwhile, SMKN 1 Duduksampeyan shows adaptive potential despite limited resources. Both schools have succeeded in encouraging active student involvement, increasing learning motivation, and strengthening technical competence. This research produces a comprehensive and contextual PjBL management model, which includes planning based on industry and academic needs, collaborative resource organization, active mentoring-based implementation, and data-based multi- stage evaluation. This model is expected to be a strategic reference for other vocational schools in implementing PjBL systematically and sustainably to improve the quality and competitiveness of graduates in the world of work.

Keywords: Learning Management, Project-Based Learning, Project-Based Learning, Vocational High School, Academic Achievement, Multi-Site Study.