Hubungan Tingkat Intelegensi (IQ) Siswa Kelas VI Sekolah Dasar dengan Hasil Belajar Mata Pelajaran Matematika

The Relationship of Intelligence Level (IQ) of Class VI Primary School Students with Learning Results in Mathematics Subjects

Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki hubungan antara kecerdasan intelegensi (IQ) dan hasil belajar matematika siswa kelas VI di SD Negeri Pakis 1 Surabaya. Metode penelitian kuantitatif digunakan dengan menggunakan uji linearitas dan analisis regresi sederhana untuk menganalisis data. Populasi penelitian adalah siswa kelas VI di SD Negeri Pakis 1 Surabaya, dengan seluruh populasi sebagai sampel, yakni sebanyak 32 orang peserta didik. Data diukur menggunakan tes IQ dan nilai ujian akhir matematika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara kecerdasan intelegensi (IQ) siswa dan hasil belajar matematika. Analisis statistik menunjukkan bahwa nilai t-hitung (3.732) lebih besar dari t-tabel (2.738), mengindikasikan adanya pengaruh yang signifikan. Oleh karena itu, penelitian ini menegaskan pentingnya kecerdasan intelegensi dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Implikasi dari penemuan ini adalah perlunya pengembangan strategi pembelajaran yang lebih efektif dan inklusif untuk meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah dasar. Penelitian ini memberikan kontribusi penting dalam pemahaman tentang faktor-faktor yang memengaruhi hasil belajar matematika dan dapat menjadi dasar bagi penelitian lebih lanjut dalam bidang ini.

Kata Kunci: korelasi, intelegensi (IQ), hasil belajar, matematika

This study aims to investigate the relationship between intelligence quotient (IQ) and mathematics learning outcomes among sixth-grade students at SD Negeri Pakis 1 Surabaya. A quantitative research method was employed, utilizing linear regression and simple regression analysis to analyze the data. The study population comprised sixth-grade students at SD Negeri Pakis 1 Surabaya, with the entire population of 32 students serving as the sample. Data were measured using IQ tests and final mathematics exam scores. The results of the study indicated a significant relationship between students' intelligence quotient (IQ) and their mathematics learning outcomes. Statistical analysis revealed that the t-value (3.732) exceeded the t-table value (2.738), indicating a significant influence. Therefore, the study underscores the importance of intelligence quotient in enhancing students' mathematics learning outcomes. The implications of these findings emphasize the need for the development of more effective and inclusive teaching strategies to improve the quality of education at the elementary level. This study makes a significant contribution to understanding the factors influencing mathematics learning outcomes and serves as a basis for further research in this field.

Keywords: correlation, intelligence (IQ), learning outcomes, mathematics