PENERAPAN MODEL PBL TERINTEGRASI ESD DENGAN MEMANFAATKAN PROYEK LIMAS RUMAH KACA DALAM PRODUKSI GARAM DI MADURA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH

APPLICATION OF ESD INTEGRATED PBL MODEL BY UTILIZING THE GREENHOUSE LIMAS PROJECT IN SALT PRODUCTION IN MADURA TO IMPROVE SOLVING SKILLS

                                                 ABSTRAK

PENERAPAN MODEL PBL TERINTEGRASI ESD DENGAN MEMANFAATKAN PROYEK LIMAS RUMAH KACA DALAM PRODUKSI GARAM DI MADURA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH

Nama                  : Innita Fashihatul Qiroah

Nim                     : 20030184082

Program Studi   : S-1 Pendidikan Fisika

Fakultas              : Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

Lembaga            : Universitas Negeri Surabaya

Pembimbing      : Nurita Apridiana Lestari, S.Pd., M.Pd.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan, efektifitas, dan respon peserta didik terhadap penerapan model PBL terintegrasi ESD dengan memanfaatkan proyek limas rumah kaca dalam produksi garam di Madura untuk meningkatkan keterampilan pemecahan masalah. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian Quasi Eksperimental Design. Subjek penelitian ini dari kelas X-F dan X-G SMAN 2 Pamekasan tahun ajaran 2023/2024 secara random sampling dengan X-F sebagai kelas kontrol dan X-G sebagai kelas eksperimen. Hasil penelitian diolah melalui lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran dengan metode observasi saat pelaksanaan pembelajaran yang dianalisis menggunakan Skala Guttman dan dikategorikan menggunakan kriteria rating scale. Lembar instrumen tes keterampilan pemecahan masalah menggunakan metode tes tulis untuk peserta didik dianalisis menggunakan uji prasyarat, uji t-berpasangan (statistik parametrik), analisis N-Gain, uji t-sampel independent dan effect size.  Lembar angket respon peserta didik menggunakan metode angket untuk peserta didik di analisis menggunakan Skala Likert dan dikategorikan menggunakan kriteria interpretasi analisis respon peserta didik. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh kesimpulan bahwa pada kegiatan pembelajaran model PBL terintegrasi ESD untuk meningkatkan keterampilan pemecahan peserta didik kelas X di SMA Negeri 2 Pamekasan terlaksana dengan persentase rata-rata sebesar 95,55% kategori sangat baik. Penerapan pembelajaran model PBL terintegrasi ESD dapat meningkatkan keterampilan pemecahan masalah peserta didik. Hal ini ditandai dengan 1) hasil yang diperoleh dari nilai post-test lebih tinggi daripada hasil pre-test dengan N-Gain  sebesar 0,78 kategori tinggi, sedangkan pada kelas kontrol hasil N-Gain yang diperoleh sebesar 0,67 dengan kategori sedang 2) hasil post-test kedua kelas pada uji t-sampel independent sebesar 0,162 yang berarti nilai signifikan lebih besar dari 0,05, maka H₁ diterima. Jadi, terdapat perbedaan signifikan rata-rata dari nilai post-test kelas eksperimen dan post-test kelas kontrol. Respon peserta didik terhadap penerapan pembelajaran model PBL terintegrasi ESD untuk meningkatkan keterampilan pemecahan masalah peserta didik berdasarkan analisis angket respon diperoleh respon positif di kelas eksperimen dengan persentase rata-rata di atas 70% yang artinya poin pada angket respon peserta didik dengan kategori baik.

Kata Kunci         : Model PBL, Education for Sustainable Development (ESD), Pemanasan        Global, dan Keterampilan Pemecahan Masalah.

ABSTRACT

APPLICATION OF ESD INTEGRATED PBL MODEL BY UTILIZING THE GREENHOUSE LIMAS PROJECT IN SALT PRODUCTION IN MADURA TO IMPROVE SOLVING SKILLS

Name                  : Innita Fashihatul Qiroah

Nim                     : 20030184082

Study Program  : S-1 Physics Education

Faculty                : Mathematics and Natural Sciences

Institution          : State University of Surabaya

Advisor              : Nurita Apridiana Lestari, S.Pd., M.Pd.

This study aims to describe the implementation, effectiveness, and response of students to the implementation of the ESD integrated PBL model by utilizing the greenhouse limas project in salt production in Madura to improve problem-solving skills. This type of research uses Quasi Experimental Design research. The subjects of this study are from classes X-F and X-G SMAN 2 Pamekasan for the 2023/2024 school year by random sampling with X-F as the control class and X-G as the experimental class. The results of the study were processed through an observation sheet of learning implementation with an observation method during the implementation of learning which was analyzed using the Guttman Scale and categorized using rating scale criteria. The problem-solving skills test instrument sheet using the written test method for students was analyzed using prerequisite tests, paired t-tests (Parametric statistics), N-Gain analysis, independent t-sample tests and effect size. The student response questionnaire sheet uses the questionnaire method for students to be analyzed using the likert scale and categorized using the interpretation criteria of student response analysis. Based on the results of the research, it was concluded that the ESD integrated PBL model learning activities to improve the solving skills of class X students at SMA Negeri 2 Pamekasan were carried out with an average percentage of 95.55% in the very good category. The application of ESD-integrated PBL model learning can improve students' problem-solving skills. This is characterized by 1) the results obtained from the post-test score are higher than the results of the pre-test with an N-Gain of 0.78 in the high category, while in the control class the results of the N-Gain obtained are 0.67 with the medium category 2) the results of the post-test of the two classes in the independent test are 0.162 which means that the significant value is greater than 0.05, then H1 is accepted. Thus, there was a significant difference in the mean post-test scores of the experimental class and the post-test of the control class. Students' responses to the application of ESD-integrated PBL model learning to improve students' problem-solving skills based on the analysis of the response questionnaire obtained a positive response in the experimental class with an average percentage above 70%, which means that the points on the student response questionnaire were in the good category.

Keywords: PBL Model, Education for Sustainable Development (ESD), Global Warming, and   Problem-Solving Skills.