PENGARUH KONSELING KELOMPOK TEKNIK SELF INSTRUCTION UNTUK MENINGKATKAN ACADEMIC SELF EFFICACY PESERTA DIDIK KELAS X SMAN 1 MENGANTI

THE EFFECT OF GROUP COUNSELING SELF INSTRUCTION TECHNIQUES TO IMPROVE ACADEMIC SELF EFFICACY CLASS X STUDENTS OF SMAN 1 MENGANTI

Setiap proses belajar selalu berorientasi pada hasil yang memuaskan. Akan tetapi dalam prosesnya banyak peserta didik yang tidak yakin dengan kemampuan dirinya. Kemampuan ini sangat penting karena membantu peserta didik dalam meningkatkan prestasi akademiknya, sehingga perlu dilakukan perlakuan setelah mengetahui tingkat academic self efficacy yang dimiliki. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh konseling kelompok teknik self instruction untuk meningkatkan academic self efficacy pada peserta didik kelas X SMAN 1 Menganti. academic self efficacy yaitu keyakinan individu dalam mengatur dan melaksanakan tugas-tugas secara efektif untuk mencapai keberhasilan akademik. Penelitian ini menggunakan rancangan pre-eksperimen one group pre-test and post-test design. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah angket untuk mencari peserta didik yang memiliki academic self efficacy yang rendah. Populasi dalam penelitian ini adalah 52 peserta didik dengan subjek 8 orang. Perlakuan dilakukan dalam 5 kali pertemuan. Dari hasil Analisa Uji Wilcoxon didapat nilai Asymp. Sig. (2-tailed) 0,012 < 0,05, berarti Ha  diterima dan H0 ditolak. Sehingga hipotesis menyatakan adanya peningkatan tingkat academic self efficacy antara sebelum dan sesudah penerapan konseling kelompok teknik self instruction pada peserta didik kelas X SMAN 1 Menganti. Dengan adanya bukti peningkatan tersebut diharapkan guru BK atau konselor dapat menggunakan teknik self instruction sebagai salah satu alternatif dalam meningkatkan academic self efficacy.

Kata kunci : Konseling Kelompok, Self Instruction, Academic Self Efficacy

Every learning process is always oriented towards satisfactory outcomes. But in the process, there are many students who are not sure of their abilities. This ability is crucial because it helps students in improving their academic achievement, so it is necessary to be treated after knowing the level of academic self-efficacy they have. The aim of this research is to find out the influence of self instruction technique counseling groups to improve academic SE in students of class X SMAN 1 Menganti. Academic self-effectiveness is the belief of an individual in organizing and performing tasks effectively to academic success. The research uses the pre-experimental design, one group pre-test and post-test design. The method of data collection used is to find students who have a low academic self-efficacy. The population in this study was 52 pupils with 8 subjects. Treatment was done in 5 meetings. From the results of Wilcoxon test analysis obtained asymp. Sig. (2-tailed) 0.012 < 0.05, means Ha accepted and H0 rejected. The hypothesis is that there is an increase in the level of academic self-efficacy between before and after the application of self-instruction group counseling in class X students of SMAN 1 Menganti. With evidence of such improvement, it is expected that BK teachers or counselors can use self instruction techniques as an alternative in improving academic self efficacy.

Keywords: Group Counseling, Self Instruction, Academic Self Efficacy