PENGARUH METODE STRUKTURAL ANALISIS SINTESIS (SAS) TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS KALIMAT PESERTA DIDIK KELAS I SEKOLAH DASAR

THE EFFECT OF THE STRUCTURAL SYNTHESIS ANALYSIS (SAS) METHOD ON THE SENTENCE WRITING SKILLS OF CLASS I ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS

Tanggung jawab utama pendidik adalah untuk memberikan sebuah keilmuan kepada peserta didik sehingga memiliki wawasan dan kualitas hidup yang diperlukan dalam dunia nyata. Pendidik perlu memilih komponen pembelajaran seperti metode pembelajaran, strategi, model, media pembelajaran serta sumber belajar untuk melakukan pembelajaran efektif. Selama proses belajar mengajar berlangsung diperoleh masalah terkait dengan keterampilan menulis, keterampilan membaca, dan konsentrasi belajar peserta didik. Peserta didik cepat bosan dalam pembelajaran dan cenderung pasif, dari pokok permasalahan tersebut maka diperlukan metode pembelajaran yang relevan dan inovatif untuk mendorong‟peserta didik‟aktif dalam proses pembelajaran.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode Struktural Analisis Sintesis (SAS) terhadap keterampilan menulis kalimat peserta didik kelas I SDN Pradah Kalikendal I Surabaya. Penelitian ini menggunakan jenis quasi experiment dengan nonequivalent control group design. Populasi penelitian ini yaitu seluruh peserta didik kelas I SDN Pradah Kalikendal I Surabaya. Adapun sampel penelitian yaitu peserta didik kelas I-A sebagai kelas eksperimen dan peserta didik kelas I-B sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan adalah instrumen tes dan instrumen observasi. Teknik pengumpulan data diambil dengan memberikan pre test dan post test berupa tes tertulis dan teknik observasi digunakan untuk mengamati kegiatan pembelajaran menulis kalimat dengan menggunakan metode Struktural Analisis Sintesis (SAS).

Hasil penelitian dapat dibuktikan dengan perhitungan uji hipotesis pre test dan post test kelas eksperimen dan kontrol menunjukkan bahwa thitung 1,831 lebih besar dari ttabel dengan taraf signifikan 5% yaitu 1,675 (thitung 1,831 > ttabel 1,675). Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima yang artinya ada pengaruh metode Struktural Analisis Sintesis (SAS) terhadap keterampilan menulis kalimat peserta didik kelas I SDN Pradah Kalikendal I Surabaya.

Kata Kunci: metode Struktural Analisis Sintesis (SAS), keterampilan menulis kalimat

The main responsibility of educators is to provide knowledge to students so that they have the insight and quality of life needed in the real world. Educators need to choose learning components such as learning methods, strategies, models, learning media and learning resources to carry out effective learning. During the teaching and learning process, problems related to writing skills, reading skills, and student learning concentration were obtained. Students get bored quickly in learning and tend to be passive, from this subject matter, relevant and innovative learning methods are needed to encourage 'students' to be active in the learning process.

This study aims to determine the effect of the Structural Analysis Synthesis (SAS) method on the sentence writing skills of first grade students at SDN Pradah Kalikendal I Surabaya. This study uses a quasi-experimental type with nonequivalent control group design. The population of this study were all first grade students at SDN Pradah Kalikendal I Surabaya. As for the research sample, namely students in class I-A as the experimental class and students in class I-B as the control class. The research instruments used were testn istruments and observation instruments. Data collection techniques were taken by giving pre-tests and post-tests in the form of written tests and observation techniques were used to observe the learning activities of writing sentences using the Structural Analysis Synthesis (SAS) method.

The results of the study can be proven by calculating the pre-test and post-testh ypotheses for the experimental and control classes showing that tcount 1.831 is greater than ttable with a significant level of 5%, namely 1.675 (tcount 1.831 > ttable 1.675). Based on the research results, it can be concluded that Ho is rejected and Ha is accepted, which means that there is an influence of the Structural Analysis Synthesis (SAS) method on the sentencew riting skills of class I students at SDN Pradah Kalikendal I Surabaya.

Keywords: Structural Analysis Synthesis (SAS) method, sentence writing skills