PENGARUH E-MODUL BERBASIS CANVA MATA PELAJARAN INSTALASI PENERANGAN LISTRIK DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR, CRITICAL THINKING, KREATIVITAS PESERTA DIDIK KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK DI SMK NEGERI 1 CERME

THE INFLUENCE OF CANVA BASED E-MODULE FOR THE ELECTRICAL LIGHTING INSTALLATION SUBJECT IN INCREASING LEARNING MOTIVATION, CRITICAL THINKING, CREATIVITY OF STUDENTS OF THE ELECTRICAL POWER INSTALLATION ENGINEERING DEPARTMENT AT SMK NEGERI 1 CERME

        Media pembelajaran perlu dikembangkan pada abad ke-21, untuk memastikan efektivitas pembelajaran diperlukan media pembelajaran yang sesuai. Media pembelajaran harus mampu mengukur kompetensi peserta didik secara komprehensif sesuai dengan standar yang telah ditetapkan. Oleh karna itu, pemilihan media pembelajaran yang tepat dapat menilai kompetensi peserta didik dalam memahami dan mengimplementasikan mata pelajaran. Media pembelajaran yang menarik dapat menjadi stimulus bagi siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh e-modul pembelajaran berbasis canva terhadap motivasi belajar, kemampuan berpikir kritis dan kreativitas peserta didik. Penelitian ini menggunakan kuantitatif jenis survei dan tes menggunakan data primer pada populasi SMKN 1 Cerme. Pengambilan sampel menggunakan purposive sampling mengambil 3 kelas kompetensi keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik (TITL) sebanyak 105 siswa. Teknik pengumpulan data motivasi belajar menggunakan kuesioner, sedangkan teknik pengumpulan data kemampuan  berpikir kritis dan kreativitas menggunakan tes. Analisis data dan pengujian hipotesis dalam penelitian ini menggunakan metode Structural Equation Model – Partial Least Square (SEM-PLS). Hasil penelitian ditemukan nilai Koefisien E-modul terhadap berpikir kritis ialah 0,619 (artinya pengaruhnya positif) P value E-modul terhadap berpikir kritis ialah 0,000 < 0,05 (artinya signifikan) T hitung E-modul terhadap berpikir kritis ialah 9,715 > T tabel 1,661 (sampel 105, jumlah V dependen 3)(artinya signifikan) Dengan demikian maka e-modul pembelajaran berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Koefisien E-modul terhadap kreativitas ialah 0,419 (artinya pengaruhnya positif) P value E-modul terhadap kreativitas ialah 0,000 < 0,05 (artinya signifikan) T hitung E-modul terhadap kreativitas ialah 5,021 > T tabel 1,661 (sampel 105, jumlah V dependen 3)(artinya signifikan) Dengan demikian maka e-modul pembelajaran berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan kreativitas siswa. Koefisien E-modul terhadap motivasi belajar ialah 0,383 (artinya pengaruhnya positif) P value E-modul terhadap motivasi belajar ialah 0,000 < 0,05 (artinya signifikan) T hitung E-modul terhadap motivasi belajar ialah 5,063 > T tabel 1,661 (sampel 105, jumlah V dependen 3)(artinya signifikan) Dengan demikian maka e-modul pembelajaran berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan motivasi belajar siswa. Kesimpulan didapatkan bahwa e-modul pembelajaran berbasis canva memiliki pengaruh terhadap motivasi belajar, kemampuan berpikir kritis dan kreativitas peserta didik. Implikasi hasil analisis menunjukkan guru dapat memandang bahwa media pembelajaran yang menarik dan inovatif seperti e-modul pembelajaran berbasis canva sebagai alat untuk meningkatkan motivasi belajar, berpikir kritis dan kreativitas pesrta didik.

Kata kunci: media pembelajaran, e-modul, motivasi belajar, berpikir kritis, kreativitas.

Learning media needs to be developed in the 21st century, to ensure the effectiveness of learning appropriate learning media is needed. Learning media must be able to comprehensively measure student competency in accordance with established standards. Therefore, choosing the right learning media can assess students' competence in understanding and implementing subjects. Interesting learning media can be a stimulus for students in the learning process. This research aims to determine the effect of Canva-based learning e-modules on students' learning motivation, critical thinking skills and creativity. This research uses quantitative types of surveys and tests using primary data on the population of SMKN 1 Cerme. Sampling using purposive sampling took 3 classes of Electrical Power Installation Engineering (TITL) skill competencies totaling 105 students. The data collection technique for learning motivation uses a questionnaire, while the data collection technique for critical thinking abilities and creativity uses tests. Data analysis and hypothesis testing in this research used the Structural Equation Model - Partial Least Square (SEM-PLS) method. The research results found that the E-module coefficient value for critical thinking was 0.619 (meaning the influence was positive). The P value of the E-module for critical thinking was 0.000 < 0.05 (meaning significant). (sample 105, number of dependent V 3)(meaning significant) Thus, e-learning modules have a positive and significant effect on students' critical thinking abilities. The coefficient of E-module on creativity is 0.419 (meaning the influence is positive) P value of E-module on creativity is 0.000 < 0.05 (meaning significant) T count of E-module on creativity is 5.021 > T table 1.661 (sample 105, number of dependent V 3 (meaning significant) Thus, e-learning modules have a positive and significant effect on students' creative abilities. The coefficient of E-module on learning motivation is 0.383 (meaning the influence is positive) The number of dependent V is 3 (meaning significant). Thus, e-learning modules have a positive and significant effect on students' learning motivation abilities. The conclusion was that Canva-based learning e-modules had an influence on students' learning motivation, critical thinking skills and creativity. The implications of the analysis results show that teachers can view interesting and innovative learning media such as Canva-based learning e-modules as a tool to increase students' learning motivation, critical thinking and creativity.

Keywords: learning media, e-module, learning motivation, critical thinking, creativity.