PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY BERBANTUAN LKPD BERORIENTASI SOCIO SCIENTIFIC ISSUES (SSI) UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS PESERTA DIDIK

IMPLEMENTATION OF SOCIO SCIENTIFIC ISSUES (SSI) ORIENTED GUIDED INQUIRY LEARNING MODEL TO IMPROVE STUDENT SCIENCE LITERACY

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan literasi sains peserta didik dengan penerapan model guided inquiry berbantuan LKPD berorientasi Socio Scientific Issues (SSI) pada sub materi tekanan zat cair, keterlaksanaan proses pembelajaran, dan respons peserta didik setelah diterapkannya model pembelajaran guided inquiry berbantuan LKPD berorientasi SSI. Literasi sains pada penelitian berpedoman pada PISA dengan mengambil satu domain literasi sains yakni kompetensi literasi sains yang meliputi menjelaskan fenomena secara ilmiah, mengevaluasi dan merancang penyelidikan secara ilmiah, dan menafsirkan data dan bukti secara ilmiah. Jenis penelitian yang digunakan adalah pre experimental design menggunakan one group pretest, posttest. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII D sejumlah 32 peserta didik. Teknik analisis data yang digunakan untuk mengetahui peningkatan literasi sains akan menggunakan N gain. Hasil dari penelitian ini adalah rata rata peningkatan literasi sains atau N gain sebesar 0.73 dengan kategori tinggi. Keterlaksanaan pembelajaran mendapatkan peningkatan antara pertemuan pertama dengan pertemuan kedua pada setiap hasil pengamatan obersever dengan kategori sangat baik. Hasil repons peserta didik terhadap pembelajaran ditunjukkan hasil rata rata persentase sebesar ≥76% dengan kriteria sangat bagus.

This study aims to describe the increase in scientific literacy of students by applying the guided inquiry model assisted by Socio Scientific Issues (SSI) oriented student worksheets in the sub matter of liquid pressure, the implementation of the learning process, and student responses after the implementation of the guided inquiry learning model assisted by SSI oriented worksheets. Scientific literacy in research is guided by PISA by taking one scientific literacy domain, namely scientific literacy competence which includes explaining phenomena scientifically, evaluating and designing scientific investigations, and interpreting data and evidence scientifically. The type of research used is a pre experimental design using one group pretest, posttest. The subjects of this study were 32 students in class VIII D. The data analysis technique used to determine the increase in scientific literacy will use N gain. The results of this study are an average increase in scientific literacy or N gain of 0.73 in the high category. The implementation of learning has increased between the first meeting and the second meeting on each observers observations in the very good category. The results of students responses to learning were shown by an average percentage of ≥76% with the very good criterion.