ABSTRAK

Herwiyanti, Ratna Dwi. 2019. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together Berbasis Pedagogik Transformatif untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS Kelas IV Sekolah Dasar. Tesis, Program Studi Pendidikan Dasar, Pascasarjana, Universitas Negeri Surabaya. Pembimbing: (I) Dr. Waspodo Tjipto Subroto, M.Pd. dan (II) Dr. Agus Suprijono, M.Si.

Kata Kunci: Pengembangan Perangkat Pembelajaran, Numbered Heads Together, Pedagogik Transformatif, Hasil Belajar

Penelitian ini dilakukan dengan melihat kondisi pembelajaran IPS yang masih bersifat konvensional, salah satu penyebabnya yaitu kurang tepatnya perangkat pembelajaran yang dibuat guru sehingga bermuara pada kurang efektifnya pembelajaran yang dikembangkan di kelas. Selain itu, guru juga belum menciptakan kondisi dan situasi yang memungkinkan siswa untuk aktif dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk perangkat pembelajaran kooperatif tipe  Numbered Heads Together (NHT) berbasis pedagogik transformatif yang baik materi keragaman ekonomi di kelas IV Sekolah Dasar agar kegiatan pembelajaran semakin lebih baik. Model pengembangan yang dipakai adalah model pengembangan yang dikembangkan oleh Thiagarajan, Semmel dan Semmel dikenal dengan istilah model 4-D yang terdiri dari Define, Design, Develop, dan Disseminate.

Perangkat pembelajaran yang dikembangkan meliputi Silabus dan RPP, Bahan Ajar Siswa, Media Pembelajaran, LKPD, dan PHB. Subjek penelitian adalah siswa kelas IVB SDN Dukuh Kupang III/490 Surabaya, sebanyak 35 siswa. Rancangan uji coba perangkat pembelajaran ini menggunakan one group pretest postest. Analisis hasil penelitian diperoleh bahwa perangkat pembelajaran valid dan reliabel terbukti dari nilai rata-rata perangkat pembelajaran dari kedua validator adalah 3,53 dengan kategori sangat baik dan reliabilitasnya 88,35% dengan kategori reliabel, keaktifan siswa mencapai nilai 92,8% dan dinyatakan sangat aktif, dan respon siswa mengenai pembelajaran dengan menggunakan model ini sangat positif. Keterlaksanaan perangkat pembelajaran mencapai 88,05% dan dapat disimpulkan bahwa pembelajaran berjalan dengan sangat baik. Keefektifan dapat dilihat dari hasil pretest ke postest yang mengalami peningkatan, dari 17 siswa di atas KKM menjadi 33 siswa di atas KKM. Peningkatan juga dapat dilihat dari nilai N-Gainnya yaitu 10 siswa yang memperoleh N-Gain tinggi, 21 siswa yang memperoleh N-Gain sedang, dan 4 siswa yang memperoleh N-Gain rendah.

Berdasarkan hasil analisis data, dapat disimpulkan bahwa pengembangan perangkat pembelajaran kooperatif tipe  NHT berbasis pedagogik transformati materi Keragaman Ekonomi dalam penelitian ini dapat dikatakan valid dan layak digunakan dalam pembelajaran. Penelitian ini juga diharapkan dapat bermanfaat bagi pendidik dan dunia pendidikan untuk dikembangkan dikelas pada tema ataupun materi yang lain.

ABSTRACT

Herwiyanti, Ratna Dwi. 2019. Development of Cooperative Learning Numbered Heads Together Based on Transformative Pedagogics to Improve Student Learning Outcomes in Social Sciences of fourth Grade of Elementary School. Thesis, Elementary Program, Postgraduate program of State University of Surabaya. Advisor: (I) Dr. Waspodo Tjipto Subroto, M.Pd. and (II) Dr. Agus Suprijono, M.Si.

Key words: Learning Development, Numbered Heads Together, Transformative Pedagogic, Learning Outcomes

This research was conducted by looking at the condition of social science which is still using conventional method, one of the aspects is the lack of learning device which is created by the teacher and the effect is the less effective of learning development in the class. In other side, teachers have not created the condition and possible situation which build the students up to be creative students. This research aims to produce a Number Head Together (NHT) in cooperative learning based on transformative pedagogic in economic diversity material on fourth Grade of Elementary school in order to the learning process run well. The development model which is used in this study is a development model by Thiagarajan, Semmel and Semmel. It is known as the 4-D model which is Define, Design, Develop, and Disseminate.

The development learning device which is improved on this study are Syllabus and lesson plan, Student Learning Materials, Learning Media, LKPD, and PHB. The subjects were fourth grade students of Dukuh Kupang III / 490 SDN Surabaya around 35 students. The design of this learning development uses one group pretest posttest. The result of this study showed that it is valid and reliable for learning media. It is proved from the average value of learning material from the two validators was 3.53 with very good categories and the reliability was 88.35% with a reliable category, the activity of students reached on 92.8% and was stated to be very active, and student responses about the learning material by using this model are very positive. The implementation of learning material reaches 88.05% and it can be concluded that the learning runs very well. The effectiveness can be seen from the results of the pretest to posttest that have increased.17 students who got the maximum criteria, it changes 33 students who got the maximum criteria. The development can also be seen from the N-Gain value with 10 students get high N-Gain, 21 students with moderate N-Gain, dan 4 students who N-Gain is low.

Based on the results of the data analysis, it can be concluded that the development of the NHT type of cooperative learning device based on pedagogic transformations in Economic Diversity material, it can be said to be valid and suitable for implementing this in learning process. This research is also expected to be useful for teacher and Education environment for being developed in the classroom on the other materials.