Upaya Peningkatan Keaksaraan Awal Huruf Vokal Melalui Permainan Alfabet Pada Anak Usia 3-4 Tahun

Kode Dokumen : 0088/FIP-PAUD/2025

Penulis Utama : YUHANITA MEGAH ASTRIYAH

NIM Penulis Utama: 23010684340

Tahun : 2025

Judul ID :

Upaya Peningkatan Keaksaraan Awal Huruf Vokal Melalui Permainan Alfabet Pada Anak Usia 3-4 Tahun

Judul EN :

EFFORTS TO IMPROVE EARLY VOCAL LITERACY THROUGH ALPHABET GAMES FOR CHILDREN AGED 3-4 YEARS AT PPT GARUDA, LAKARSANTRI DISTRICT, SURABAYA CITY

Sumber : UNESA - Fakultas Ilmu Pendidikan - Jurusan S1 Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini - 23010684340 - 2025

Jenis Dokumen : Skripsi

Abstrak ID :

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaksaraan awal, khususnya pengenalan huruf vokal, pada anak usia 3–

4 tahun melalui penerapan metode Alphabet Game. Keaksaraan awal merupakan fondasi penting dalam perkembangan

kemampuan membaca dan menulis anak di usia dini. Subjek dalam penelitian ini adalah anak kelompok bermain di

salah satu lembaga PAUD yang berjumlah 10 anak. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK)

dengan dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian

menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam kemampuan anak mengenali dan menyebutkan huruf vokal (a, i,

u, e, o) setelah mengikuti kegiatan Alphabet Game. Anak terlihat lebih antusias, aktif, dan mampu mengingat huruf

vokal dengan lebih baik. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa Alphabet Game merupakan salah satu metode

yang efektif dan menyenangkan untuk meningkatkan keaksaraan awal huruf vokal pada anak usia 3–4 tahun.

Kata kunci: Keaksaraan awal, Huruf vokal, anak usia dini, Alphabet Game

Abstrak EN :

Abstract

This study aims to improve early literacy skills, particularly in recognizing vowel letters, among children aged 3–4

years through the implementation of the Alphabet Game method. Early literacy is a crucial foundation for the

development of reading and writing skills in early childhood. The subjects of this study were 10 children in a playgroup

at an early childhood education center. The method used was classroom action research (CAR) conducted in two cycles,

each consisting of planning, implementation, observation, and reflection stages. The results showed a significant

improvement in the children’s ability to recognize and name vowel letters (a, i, u, e, o) after participating in the

Alphabet Game activities. The children were observed to be more enthusiastic, active, and able to recall vowel letters

more effectively. It can be concluded that the Alphabet Game is an effective and enjoyable method to enhance early

literacy in vowel recognition for children aged 3–4 years.

Keywords: early literacy, vowel letters, early childhood, Alphabet Game

Link Artikel

File Abstrak

File Lampiran