PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN LKPD TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI (HOTS) PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN IPA

Discovery learning adalah model pembelajaran yang menghadirkan materi pembelajaran secara tidak komprehensif dengan maksud agar peserta didik lebih proaktif dalam mencari, menemukan, dan merangkum konsep dari informasi atau materi yang telah mereka terima (Salmi, 2019). Tujuan penelitian ini adalah untuk 1.Mengetahui pengaruh model Discovery learning berbantuan LKPD terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta didik kelas 4 mata pelajaran IPA pada materi perubahan wujud benda.. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan menggunakan Quasi Experiment Design bisa disebut juga dengan Quasi research design. Teknik pengambilan data yang digunakan terdiri dari penilaian pretest dan posttest. Hasil dari uji hipotesis menggunakan uji independent sample t test dengan bantuan SPSS 26 yang diperoleh nilai Signifikasi < 0.05, yaitu 0.016 < 0.05 maka dapat disimpulkan bahwa 𝐻0 ditolak dan 𝐻1 diterima, Dengan begitu dinyatakan variable X berpengaruh terhadap variable Y. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model Discovery learning berpengaruh  terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi (hots) peserta didik dalam pembelajaran ipa

Kata Kunci: Model pembelajaran Discovery learning, keterampilan berpikir tingkat tinggi, IPA.

Discovery learning is a learning model that presents learning materials incomprehensively with the intention that students are more proactive in searching, finding, and summarizing concepts from the information or material they have received (Salmi, 2019). The purpose of this study was to determine the effect of the Discovery learning model assisted by LKPD on the ability to think at a high level of grade 4 students in science subjects on the material of changes in the form of objects. This study uses a quantitative approach using Quasi Experiment Design can also be called Quasi research design. The data collection technique used consists of pretest and posttest assessments. The results of the hypothesis test using the independent sample t test with the help of SPSS 26 obtained a Signification value <0.05, namely 0.016 <0.05, it can be concluded that H0 is rejected and H1 is accepted, so it is stated that variable X has an effect on variable Y. So it can be concluded that the Discovery learning model has an effect on the high-level thinking skills (hots) of students in science learning.

Keywords: Discovery learning model, higher order thinking skills, science.