PENGEMBANGAN MEDIA DOMINO INTERAKTIF UNTUK KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN KALIMAT SEDERHANA BAHASA JERMAN TEMA HOBBY UNTUK SISWA SMA KELAS XI 

DEVELOPMENT OF INTERACTIVE DOMINO MEDIA FOR GERMAN SIMPLE SENTENCE READING COMPREHENSION ON THE THEME OF HOBBIES FOR GRADE XI STUDENTS 

Keterampilan membaca kalimat sederhana merupakan aspek sangat penting dalam pembelajaran bahasa Jerman. Namun, siswa tingkat menengah atas sering terkendala keterbatasan kosakata dan media kurang interaktif. Penelitian Research and Development (R&D) ini bertujuan mengembangkan media domino interaktif berbasis QR Code. Media ini mengintegrasikan elemen visual dan audio guna meningkatkan motivasi serta kemampuan pemahaman membaca siswa pada level A1.2. Menggunakan model ADDIE yang dibatasi hingga tahap Develop, penelitian ini mengikuti prosedur analisis kebutuhan, desain media, dan validasi ahli. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, serta instrumen angket Skala Likert. Hasil validasi materi dan media masing-masing mencapai skor 96% sehingga masuk kategori sangat layak. Pengembangan produk meliputi integrasi audio pelafalan serta penyempurnaan visual dan tata bahasa sesuai saran dari validator. Meskipun penelitian terbatas pada tahap validasi, media menunjukkan validitas secara teoritis sebagai alternatif inovatif untuk memperkuat pemahaman struktur kalimat tanya (Fragesatz) dan pernyataan (Aussagesatz) secara interaktif. Media siap digunakan sebagai sarana penunjang pembelajaran bahasa Jerman yang lebih menarik bagi pemula. 

Reading comprehension of simple sentences is a crucial aspect of German language learning. However, senior high school students are often hindered by limited vocabulary and less interactive media. This Research and Development (R&D) study aims to develop QR Code-based interactive domino media. This media integrates visual and audio elements to enhance motivation and reading comprehension skills of students at the A1.2 level. Utilizing the ADDIE model limited to the Develop stage, this research followed procedures of needs analysis, media design, and expert validation. Data were collected through interviews, observations, and Likert scale questionnaires. The material and media validation results both achieved a score of 96%, placing the product in the highly feasible category. Product development included pronunciation audio integration alongside visuals and grammatical refinements based on validator feedback. Although limited to the validation stage, the media demonstrates theoretical validity as an innovative alternative to strengthen the understanding of interrogative (Fragesatz) and declarative (Aussagesatz) sentence structures. The media is ready to be used as a more engaging supporting tool for beginner German language learners.