PENGARUH HYBRID LEARNING DALAM MATA PELAJARAN SEJARAH TERHADAP CAPAIAN BERPIKIR KRITIS SISWA DI SMAN 1 LAMONGAN

THE EFFECT OF HYBRID LEARNING IN HISTORICAL LESSONS ON THE ACHIEVEMENT OF STUDENT'S CRITICAL THINKING AT SMAN 1 LAMONGAN

Berdasarkan studi lapangan yang dilakukan di SMAN 1 Lamongan didapatkan data bahwa sebagian besar siswa kelas XI masih belum bisa menginfrensikan berbagai informasi serta belum bisa membedakan sumber yang relevan dengan yang tidak relevan sehingga masih belum memenuhi capaian berpikir kritis. Oleh sebab itu, diperlukan treatmen untuk menstimuli capaian berpikir kritis siswa pada mata pelajaran sejarah dengan menerapkan model Hybrid Learning yang bisa dikatakan beraksentuasi pada model pembelajaran emansipatoris yang merupakan salah satu model pembelajaran yang mampu menstimulasi kemampuan berpikir kritis. Penelitian ini membahas mengenai apakah ada pengaruh dan berapa besar kontribusi diterapkannya Hybrid Learning dalam mata pelajaran sejarah terhadap capaian berpikir kritis siswa di sman 1 Lamongan. Penelitian ini memiliki tujuan untuk menjelaskan pengaruh dan menghitung besar pengaruh penerapan Hybrid Learning dalam mata pelajaran sejarah terhadap capaian berpikir kritis siswa di SMAN 1 Lamongan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif metode eksperimen one-shot case study design yang dianalisis dengan simple linier regression dengan mengambil kompetensi dasar 3.1 sejarah wajib kelas 11. Eksperimen dilaksanakan selama lima kali pertemuan termasuk pembelajaran online dan offline. Instrument yang digunakan adalah lembar angket, lembar pengamatan, serta lembar untuk post-test. Setelah dilakukan eksperimen maka dilakukan analisis data dari instrument yang digunakan sehingga didapat hasil persamaan regresi Y=60,057+0,279X. Hubungan dari variabel Hybrid Learning (X) terhadap variabel berpikir kritis (Y), diketahui dengan melakukan uji korelasi product moment, uji hipotesis dua pihak, dan membandingkan R hitung 0,501 > R_Tabel product moment  0,329. Hasilnya adalah adanya pengaruh antara kedua variabel. Nilai Rhitung bertanda positif (+) dan berada pada daerah penerimaan Ha, sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Dari hasil pengujian tersebut diketahui nilai koefisien korelasi 0,501 berkategori SEDANG, dengan signifikansi 0,002<0,05  yang berarti data tersebut memiliki pengaruh signifikan. Besar pengaruh variabel X terhadap Y dilihat dari R Square pada tabel Summary yaitu sebesar 0,251. Setelah dilakukan olah hasil post-test maka dapat diketahui enam dari delapan indikator memiliki capaian BAIK. Sedangkan untuk indikator yang masih belum memenuhi harapan capaian berpikir kritis adalah menilai kredibilitas suatu sumber dan membuat deduksi. Dengan demikian dapat ditarik kesimpulan bahwa diterapkannya model Hybrid Learning pada mata pelajaran sejarah memberikan pengaruh yang positif dengan kategori SEDANG sehingga bisa dikatakan pengaruh positif penerapan Hybrid Learning terhadap capaian berpikir kritis siswa di SMAN 1 Lamongan sebesar 25%. 

Based on field studies conducted at SMAN 1 Lamongan, it was found that most of the class XI students were still unable to interpret various information and could not distinguish between relevant and irrelevant sources so that they still did not meet the critical thinking achievement. Therefore, a treatment is needed to stimulate the achievement of students' critical thinking in history subjects by applying a Hybrid Learning model which can be said to be accentuated by the emancipatory learning model which is one of the learning models that is able to stimulate critical thinking skills. This study discusses whether there is an influence and how big the contribution of the implementation of Hybrid Learning in history subjects to the achievement of critical thinking of students at SMAN 1 Lamongan. This study aims to explain the effect and calculate the effect of the application of Hybrid Learning in history subjects on the critical thinking achievement of students at SMAN 1 Lamongan. This study uses a quantitative approach to the experimental method of one-shot case study design which is analyzed by simple linear regression by taking basic competencies 3.1 compulsory history for grade 11. The experiment was carried out for five meetings including online and offline learning. The instruments used were questionnaire sheets, observation sheets, and sheets for the post-test. After the experiment was carried out, the data analysis of the instrument used was carried out so that the results of the regression equation Y=60,057+0,279X. The relationship of the Hybrid Learning variable (X) to the critical thinking variable (Y), is known by testing the product moment correlation, testing the two-party hypothesis, and comparing R arithmetic 0.501 > R table product moment 0.329. The result is the influence between the two variables. The value of Rcount is positive (+) and is in the acceptance area of ​​Ha, so that Ho is rejected and Ha is accepted. From the test results, it is known that the correlation coefficient value of 0.501 is in the MEDIUM category, with a significance of 0.002 <0.05, which means that the data has a significant effect. The influence of the variable X on Y is seen from the R Square in the Summary table, which is 0.251. After processing the post-test results, it can be seen that six of the eight indicators have GOOD achievements. Meanwhile, indicators that still do not meet the expectations of critical thinking achievement are assessing the credibility of a source and making deductions. Thus, it can be concluded that the application of the Hybrid Learning model in history subjects has a positive influence in the MEDIUM category so that it can be said that the positive influence of the application of Hybrid Learning on students' critical thinking achievement at SMAN 1 Lamongan is 25%.