Pengaruh Penggunaan Game Blooket Pada Materi Personal Pronoun Terhadap Hasil Belajar Dan Motivasi Belajar Bahasa Inggris Siswa Kelas X-1 Di Sma Pomosda Tanjunganom Nganjuk

The Effect Of Using The Blooket Game On Personal Pronoun Material On The Learning Outcomes And English Learning Motivation Of Class X-1 Students At Sma Pomosda Tanjunganom Nganjuk

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan game Blooket terhadap hasil belajar dan motivasi belajar bahasa Inggris siswa kelas X-1 SMA Pomosda Tanjunganom Nganjuk pada materi Personal Pronoun. Latar belakang penelitian ini adalah perlunya inovasi dalam pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar dan motivasi siswa, terutama pada materi yang membutuhkan pemahaman konsep dasar seperti Personal Pronoun.

Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi-experiment). Sampel penelitian terdiri atas dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan game Blooket dalam pembelajaran dan kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional. Data dikumpulkan melalui pre-test dan post-test untuk mengukur hasil belajar siswa, serta angket motivasi untuk menilai tingkat motivasi belajar siswa sebelum dan sesudah perlakuan.

Hasil analisis data menunjukkan bahwa penggunaan game Blooket memberikan pengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar dan motivasi belajar siswa. Rata-rata nilai post-test dan skor motivasi belajar siswa di kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol. Selain itu, siswa di kelas eksperimen menunjukkan antusiasme yang lebih tinggi dalam proses pembelajaran, yang tercermin dari partisipasi aktif dan peningkatan skor angket motivasi.

Kata Kunci: Game Blooket, Personal Pronoun, Hasil Belajar, Motivasi Belajar, Pembelajaran Bahasa Inggris

This study aims to determine the effect of using the Blooket game on English learning outcomes and motivation in class X-1 students at SMA Pomosda Tanjunganom Nganjuk, specifically on the material of Personal Pronouns. The background of this study is the need for innovation in teaching to enhance students' learning outcomes and motivation, especially on topics that require an understanding of basic concepts such as Personal Pronouns.

The research method used is a quantitative approach with a quasi-experimental design. The research sample consisted of two classes: the experimental class, which used the Blooket game in learning, and the control class, which used conventional methods. Data were collected through pre-tests and post-tests to measure students' learning outcomes, as well as motivation questionnaires to assess the level of students' learning motivation before and after the intervention.

The results of data analysis show that the use of the Blooket game significantly impacted the improvement of students' learning outcomes and motivation. The average post-test scores and motivation scores of students in the experimental class were higher than those in the control class. In addition, students in the experimental class showed higher enthusiasm in the learning process, which was reflected in their active participation and increased motivation questionnaire scores.

Keywords: Blooket Game, Personal Pronouns, Learning Outcomes, Learning Motivation, English Learning