PERAN GURU PPKn SEBAGAI MOTIVATOR DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER TANGGUNGJAWAB PESERTA DIDIK DI SMAN 16 SURABAYA

THE ROLE OF PPKn TEACHERS AS MOTIVATORS IN ESTABLISHING STUDENTS' RESPONSIBILITY CHARACTER AT SMAN 16 SURABAYA

Penelitian ini mendeskripsikan peran guru PPKn sebagai motivator dalam pembentukan karakter tanggung jawab peserta didik. Lokasi penelitian ini di SMAN 16 Surabaya, menggunakan metode penelitian dengan pendekatan kualitatif dan desain penelitian deskriptif. Penelitian ini berfokus pada peran guru PPKn terhadap pembentukan karakter tanggung jawab pada peserta didik dengan penerapan kurikulum merdeka. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi. Menggunakan teori belajar Behaviorisme B.F Skinner dimana dijelaskan bahwa belajar adalah perubahan tingkah laku sebagai akibat dari adanya interaksi antara stimulus dan respon. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa peran guru sebagai motivator dalam pembentukan karakter tanggung jawab pada peserta didik di SMAN 16 Surabaya yaitu dengan cara (1) Memberikan penguatan positif berupa pemberian penghargaan atau reward (2) Memberikan penguatan negatif berupa pemberian punishment. Faktor pendukung terlaksananya kegiatan tersebut  adalah suasana atau kondisi kelas yang kondusif kemudian faktor penghambatnya saat peserta didik masih sering meremehkan proses pembelajaran yang disampaikan oleh guru karena yang dirasakan oleh peserta didik datang kesekolah hanyalah sekedar absensi. Hambatannya berupa ketergantungan peserta didik terhadap orang tuanya sehingga menghambat dalam proses pembentukan karakter tanggung jawab dalam diri peserta didik.

Kata Kunci: Peran,Karakter, Tanggung Jawab

This study describes the role of Civics teachers as a motivator in building the character of student responsibility. The location of this research is at SMAN 16 Surabaya, using a research method with a qualitative approach and a descriptive research design. This study focuses on the role of Civics teachers in the formation of the character of responsibility in students by implementing the independent curriculum. Data collection techniques used are observation, interviews and documentation. Using B.F Skinner's Behaviorism learning theory which explains that learning is a change in behavior as a result of the interaction between stimulus and response. The results of this study indicate that the role of the teacher as a motivator in the formation of the character of responsibility for students at SMAN 16 Surabaya is by (1) Providing positive reinforcement in the form of giving awards or rewards (2) Providing negative reinforcement in the form of giving punishment. The supporting factors for the implementation of these activities are the atmosphere or condition of the classroom which is conducive then the inhibiting factors when students still often underestimate the learning process conveyed by the teacher because what students feel when they come to school is just an absence. The obstacle is in the form of students' dependence on their parents so that it hinders the process of forming the character of responsibility in students.
Keywords: Role, Character, Responsibility