IMPLEMENTASI SEKOLAH RAMAH ANAK DALAM MENINGKATKAN KARAKTER PERCAYA DIRI PADA ANAK USIA 4-5 TAHUN DI TK NEGERI PEMBINA SRENGAT KABUPATEN BLITAR

IMPLEMENTATION OF CHILD-FRIENDLY SCHOOLS IN IMPROVING CONFIDENCE CHARACTER IN CHILDREN AGED 4-5 YEARS AT PEMBINA STATE KINDERGARTEN SRENGAT, BLITAR REGENCY

Program Sekolah Ramah Anak (SRA) memberikan peran baik bagi pembentukan karakter anak usia dini yang dapat mempengaruhi karakter percaya diri anak usia 4-5 tahun di TK Negeri Pembina Srengat, Kabupaten Blitar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi sekolah ramah anak dalam meningkatkan karakter percaya diri pada anak usia 4-5 tahun di TK Negeri Pembina Srengat, Kabupaten Blitar. Dengan fokus penelitian mengenai implementasi sekolah ramah anak dalam kegiatan pembelajaran, sarana dan prasarana sekolah, dan kendala pelaksanaan implementasi sekolah ramah anak di TK Negeri Pembina Srengat, Kabupaten Blitar. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, dokumentasi, dan observasi. Subjek dalam penelitian ini adalah 15 anak kelas TK A3, kepala TK, dan 2 Guru Kelas TK A. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa implementasi sekolah ramah anak dalam meningkatkan karakter percaya diri di TK Negeri Pembina Srengat Kabupaten Blitar pada anak usia 4-5 tahun memiliki pengaruh yang signifikan. Anak-anak usai 4-5 tahun mampu mengungkapkan perasaan yang dirasakan

dalam kegiatan bermain dan belajar, mengungkapkan pendapat, dan mampu menyelesaikan berbagai tugas yang diberikan guru. Karakter percaya diri sudah tercapai dengan baik meskipun terkadang guru memberikan bimbingan lebih banyak kepada anak-anak karena karakter anak usia dini sering up and down. Dari penelitian ini juga disebutkan bahwa guru yang kreatif dan menyenangkan bagi anak dapat mempengaruhi perasaan senang anak dalam belajar sehingga dapat membangkitkan karakter percaya diri anak secara konsisten.

The Child Friendly School Program (SRA) plays a good role in shaping the character of early childhood which can affect the self-confidence of children aged 4-5 years at Pembina State Kindergarten Srengat, Blitar Regency. This study aims to analyze the implementation of child-friendly schools in increasing self-confidence in children aged 4-5 years at Pembina State Kindergarten Srengat, Blitar Regency. With the focus of research on the implementation of child-friendly schools in learning activities, school facilities and infrastructure, and obstacles to implementing child-friendly schools in Pembina Srengat State Kindergarten, Blitar Regency. This study uses descriptive qualitative methods with data collection techniques using interviews, documentation, and observation. The subjects in this study were 15 children of TK A3 class, the head of TK, and 2 teachers for Class A. The results of this study indicate that the implementation of child-friendly schools in increasing self-confidence in TK Negeri Pembina Srengat, Blitar Regency in children aged 4-5 years. have a significant influence. Children aged 4-5 years are able to express the feelings they feel in playing and learning activities, express opinions, and are able to complete various tasks given by the teacher. The character of self-confidence has been achieved well, although sometimes the teacher provides more guidance to the children because the character of early childhood is often up and down. From this research, it is also stated that teachers who are creative and fun for children can affect children's feelings of pleasure in learning so that they can generate children's confident character consistently.