Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Berorientasi Model Pembelajaran Terpadu Tipe Connected Topik Cahaya

The Development of Science Learning Devices Oriented to Connected Type of Integrated Learning Model the topic of Light

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran IPA model pembelajaran terpadu tipe connected yang layak untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Spesifikasi produk dari perangkat pembelajaran yang dikembangkan meliputi Silabus, RPP, LKPD, Handout, Angket dan Instrumen tes. Model pengembangan perangkat yang digunakan yakni model Kemp. Pengumpulan data dilakukan melalui validasi, observasi, tes, dan angket. Data hasil penelitian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian yang didapatkan menunjukkan 1 Validitas perangkat pembelajaran dengan modus 4 berkategori sangat valid, 2 Kepraktisan perangkatkan pembelajaran ditinjau dari keterlaksanaan pembelajaran mendapatkan skor rata-rata dengan kategori sangat baik pada ketiga kelas yakni kelas VIIIC, VIIID, VIIIG, dan ditinjau dari hambatan/kendala pembelajaran sudah diatasi dengan baik, 3 Keefektifan pembelajaran dengan ditinjau dari hasil belajar peserta didik dan respon peserta didik.

This research is a development research that aims to produce a science learning device with an integrated type of connected learning model that is feasible to improve student learning outcomes. The specifications product of teaching material which was developed include syllabus, lesson plan, Student Activity Sheet, Handout, questionnaire, and intrument test. This research used Kemp model. The data were collected through validation, observation, test, and questionnaire. Data of the research were analyzed descriptively quantitative and qualitative. Result of the research showed that: 1 the validity of teaching material showed the modus of the result was very valid, 2 practicality of teaching material in terms of the implementation of learning get an average score with very good categories,  in terms of learning barriers/obstacles have been overcome well, 3 the effectiveness of learning in terms of student learning outcomes from the cognitive aspect