IMPLEMENTASI OUTDOOR LEARNING DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATERI SKALA KELAS V SEKOLAH DASAR

IMPLEMENTATION OF OUTDOOR LEARNING WITH THE PROBLEM BASED LEARNING (PBL) MODEL ON SCALE MATERIAL GRADE V ELEMENTARY SCHOOL

Strategi pembelajaran luar kelas memungkinkan siswa untuk dapat meningkatkan keterampilan 4C abad 21 yang meliputi communication, colaboration, creative, dan critical thinking. Keterampilan 4C memungkinkan siswa untuk dapat menyelesaikan permasalahan secara mandiri. Dalam menyelesaikan permasalahan pada pembelajaran tentunya perlu didukung dengan model pembelajaran yang sesuai seperti Problem Based Learning (PBL). Model PBL ini juga sesuai jika diterapkan pada mata pelajaran matematika yang memungkinkan siswa berpikir kritis serta memunculkan kemampuan berpikir spasialnya. Salah satu materi matematika yang membutuhkan kemampuan spasial adalah materi skala. Namun, perlunya penerapan ini masih tidak sesuai dengan keadaan di SDN Pagerngumbuk 1 dengan terdapatnya siswa yang masih kesulitan memahami materi skala. Oleh karena itu, diperlukan inovasi pembelajaran dengan strategi pembelajaran dan model pembelajaran yang dapat meningkatkan pemahaman siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan desain aktivitas spasial outdoor learning dengan model PBL pada materi skala kelas V dan mendeskripsikan kemampuan berpikir spasial siswa pasca implementasi pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan metode design research. Teknik pengumpulan data dilakukan menggunakan observasi, wawancara, LKPD, tes kemampuan berpikir spasial, dan dokumentasi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Pagerngumbuk 1 Sidoarjo dengan 4 siswa untuk tahap pilot experiment dan 8 siswa untuk tahap teaching experiment. Hasil dari implementasi penelitian ini adalah desain aktivitas spasial outdoor learning berupa HLT mengenai materi skala pada kelas V SD dan dari hasil tes kemampuan berpikir spasial menyatakan hampir seluruh siswa memenuhi 3 level indikator spasial.

Kata Kunci : Pembelajaran Di Luar Kelas, PBL, Desain Aktivitas, Kemampuan Berpikir Spasial, Skala

Outdoor learning strategies enable students to improve the 4C skills of the 21st century there are communication, collaboration, creativity and critical thinking. 4C skills enable students to be able to solve problems independently. In solving problems in learning, of course it needs to be supported by an appropriate learning model such as Problem Based Learning (PBL). This PBL model is also suitable when applied to mathematics subjects which enable students to think critically and develop their spatial thinking abilities. One of the mathematical materials that requires spatial abilities is scale material. However, the need for this implementation is still not appropriate to the situation at SDN Pagerngumbuk 1 with there being students who still have difficulty understanding scale material. Therefore, learning innovation is needed with learning strategies and learning models that can increase student understanding. This research aims to produce a spatial outdoor learning activity design using the PBL model on fifth grade in scale material and describe students' spatial thinking abilities after implementing the learning. This research is qualitative research using the design research method. Data collection techniques were carried out using observation, interviews, LKPD, spatial thinking ability tests, and documentation. The subjects of this research were fifth grade students at SDN Pagerngumbuk 1 Sidoarjo with 4 students for the pilot experiment stage and 8 students for the teaching experiment stage. The results of the implementation of this research are the design of spatial outdoor learning activities in the form of HLT regarding scale material in fifth grade elementary school and the results of the test of spatial thinking ability stated almost all students meet the 3 levels of the spatial indicator.

Keywords: Outdoor Learning, PBL, Activity Design, Spatial Thinking Ability, Scale.