ANALYSIS OF TEACHING MATERIALS VIDEO FREIZEITBESCHÄFTIGUNG LISTENING COMPREHENSION LEARNING FOR STUDENTS CLASS XII SEMESTER I

Bahasa Jerman termasuk bahasa asing yang diajarkan pada jenjang Sekolah Menengah Atas (SMA). Terdapat empat keterampilan bahasa diantaranya membaca, menyimak, menulis dan berbicara yang harus dikuasai oleh siswa. Keterampilan menyimak merupakan komponen yang memiliki peran penting dalam kehidupan terutama dalam proses pembelajaran, namun penerapan pembelajaran keterampilan menyimak dinilai belum maksimal karena banyak diajarkan secara konvensional sehingga dianggap monoton bagi siswa. Penggunaan video berbahasa Jerman sebagai bahan ajar dapat menjadi solusi dalam penerapan pembelajaran menyimak, karena dapat membuat siswa lebih tertarik sehingga terjadi peningkatan motivasi belajar dan pembelajaran menjadi menyenangkan (Prastowo: 2013). Bahan ajar yang dapat diterapkan dalam pembelajaran salah satunya ialah video Freizeitbeschäftigung dari channel Youtube Andrea Thionville. Penggunaan bahan ajar dalam proses pembelajaran harus terlebih dahulu dicari kecocokan pada materi dengan kurikulum yang berlaku yaitu kurikulum 2013 agar sasaran dari proses pembelajaran dapat tercapai. Rumusan masalah pada penulisan artikel ini yaknibagaimana kesesuaian bahan ajar video Freizeitbeschäftigung dengan kurikulum 2013 SMA kelas XII pembelajaran keterampilan menyimak. Sedangkan tujuan dikajinya artikel ilmiah ini yaitu untuk mendeskripsikan kesesuaian materi bahan ajar video Freizeitbeschäftigung sebagai bahan ajar pembelajaran keterampilan menyimak SMA kelas XII Semester I. Metode kualitatif jenis studi kepustakaan akan digunakan dalam penulisan artikel ilmiah ini. Sumber data berupa 4 video tema Freizeitbeschäftigung berisi materi Wortschatz, Redemittel dan Grammatik selanjutnya dianalisis sesuai dengan materi kegiatan pada waktu senggang (Freizeitbeschäftigung/Hobby) berdasar pada kurikulum 2013 dan silabus sehingga dapat diterapkan sebagai bahan ajar pembelajaran menyimak. Hasil analisis menunjukkan bahwa materi Wortschatz, Redemittel dan Grammatik pada video Freizeitbeschäftigung telah sesuai dengan kurikulum 2013 serta kriteria pemilihan bahan ajar audiovisual sehingga video dapat dimanfaatkan sebagai bahan ajar pembelajaran menyimak kelas XII semester I.

Kata Kunci: Keterampilan Menyimak, Bahan Ajar Video, Kurikulum 2013

German is a foreign language taught at the high school (SMA) level. There are four language skills including reading, listening, writing and speaking that must be mastered by students. Listening skills are components that have an important role in life, especially in the learning process. The application of listening comprehension is not optimal because many are taught conventionally so that it is considered monotonous for students. The use of German-language videos as teaching materials can be a solution in the application of listening comprehension, because it can make students more interested so that there is an increase in learning motivation and learning becomes fun (Prastowo: 2013). One of the teaching materials that can be applied in listening comprehension is the Freizeitbeschäftigung video from Andrea Thionville's Youtube channel. The use of teaching materials in the learning process must first be matched to the material with the applicable curriculum, namely the 2013 curriculum so that the objectives of the learning process can be achieved. The formulation of the problem is how the Freizeitbeschäftigung video match the 2013 curriculum for class XII SMA learning listening skills. While the purpose of studying this scientific article is to describe the suitability of the Freizeitbeschäftigung video as teaching material for listening comprehension in SMA class XII Semester I. The qualitative method of literature study will be used in writing this scientific article. Sources of data are 4 videos with the theme Freizeitbeschäftigung containing Wortschatz, Redemittel and Grammatic materials which are then analyzed according to the material for free time (Freizeitbeschäftigung/Hobby) based on the 2013 curriculum and syllabus so that they can be applied as teaching materials for listening comprehension. The results of the analysis show that the Wortschatz, Redemittel and Grammatic materials in the Freizeitbeschäftigung video are in accordance with the 2013 curriculum and the criteria for selecting audiovisual teaching materials so that the video can be used as teaching material for listening comprehension for class XII semester I.

Keywords: Listening Comprehension, Video Teaching Materials, Curriculum 2013