Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Inkuiri Terbimbing dengan Pendekatan SETS untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP.

Development of Learning Materials using Guided Inquiry Models with SETS Approach to Train Critical Thinking Skills in Junior High School.

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran model inkuiri terbimbing dengan pendekatan SETS yang layak dari segi kevalidan, kepraktisan dan keefektifan untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis siswa khususnya pada materi tekanan zat di MTs Nurul Huda Sedati. Perangkat pembelajaran yang telah dikembangkan, divalidasi oleh dua dosen fisika dan satu guru senior di sekolah. Perangkat pembelajaran yang divalidasi meliputi silabus, RPP, Buku Ajar Siswa, LKS, instrumen penilaian. Penelitian ini menggunakan model pengembangan Dick & Carey dan metode penelitian experimental design dengan rancangan pretest-posttest design.

Perangkat pembelajaran ini telah diujicobakan pada siswa kelas VIII yang terdiri dari kelas VIII-1, VIII-2, dan VIII-3 MTs Nurul Huda Sedati tahun ajaran 2019/2020. Data hasil penelitian yang diperoleh sebagai berikut: hasil validasi perangkat a) Silabus, RPP dan instrumen penilaian berpikir kritis (kognitif) berkategori sangat valid, b) LKS, BAS, instrumen penilaian afektif dan psikomotor berkategori valid. Hasil kepraktisan berupa keterlaksanaan pembelajaran memiliki kategori sangat baik; aktivitas yang paling dominan dilakukan pesera didik pada setiap pertemuan adalah melaksanakan percoban; dan kendala-kendala selama pembelajaran dapat diatasi dengan baik. Hasil keefektifan dilihat dari peningkatan rata-rata nilai pretest dari 20,61 menjadi posttest 77,09 dengan N-gain 0.71 yang berkategori tinggi setelah diterapkannya pembelajaran model inkuiri terbimbing dengan pendekatan SETS. Sebagian besar peserta didik memberikan respon positif terhadap komponen dan situasi pembelajaran. Berdasarkan hasil kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan perangkat tersebut menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran model inkuiri terbimbing dengan pendekatan SETS layak digunakan dalam pembelajaran untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis.

This study is aimed to produce a proper learning materials using guided inquiry models with SETS approach that was feasible in terms of validity, practicality and effectiveness to train critical thinking skills junior high school students especially in material pressure topic at MTs Nurul Huda Sedati. Learning material that have been developed, validated by two physics lecturer and senior teacher in the school. Validated learning tools include syllabus, lesson plans, student textbooks, student worksheets and instruments for assessment critical thinking skills. This study uses a Dick and Carey development model and experimental design research methods with a pretest-posttest design.

This learning materials has been tested to students of class VIII consisting of classes VIII-1, VIII-2, and VIII-3 MTs Nurul Huda Sedati in the academic year 2019/2020. The result of this study follows that: results of device validation a) Syllabus, learning plan, and instruments for assessment critical thinking skills (cognitive) are very valid categories, b) LKS, BAS, and instruments for assessment affective and psychomotor are valid categories. The results of practicality in the form of implementation of lesson plans has a very good category; the most dominant students’ activities in each meetings are doing experiments; and barriers during learning can be well overcome. The results of effectiveness are seen from increasing the average pretest score from 20,61 to posttest score 77,09 with N-gain of 0,71 categorized as high after the implementation of guided inquiry model with SETS approach. The majority of students give positive response to the the components and learning situations. Based on the validity, practicality, and effectiveness of the device, it was shown that learning using guided inquiry models with SETS approach were suitable to be used in learning to train critical thinking skills.