PERAN KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN KEPALA SEKOLAH DALAM MEWUJUDKAN LITERASI DAN NUMERASI SISWA (Penelitian Multi Kasus di SMA Nahdlatul Ulama 1 Gresik dan SMA Negeri 1 Gresik)

THE ROLE OF PRINCIPALS LEARNING LEADERSHIP IN REALIZING STUDENTS LITERACY AND NUMERACY (A MULTI-CASE QUALITATIVE RESEARCH AT SMA NAHDLATUL ULAMA 1 GRESIK AND SMA NEGERI 1 GRESIK)

Qoidatun Nisak, 2025. Peran Kepemimpinan Pembelajaran Kepala Sekolah Dalam Mewujudkan Literasi Dan Numerasi Siswa. (Penelitian kualitatif studi multi kasus di SMA Nahdlatul Ulama 1 Gresik dan SMA Negeri 1 Gresik). Tugas akhir program studi S-2 Manajemen Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Surabaya. Pembimbing (1) Dr. Nunuk Hariyati, M.Pd; Pembimbing (2) : Prof. Dr. Mochamad Nursalim, M.Si.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis peran kepala sekolah sebagai pemimpin pembelajaran dalam mewujudkan literasi dan numerasi siswa melalui pemberdayaan guru dan tenaga kependidikan sebagai agen perubahan, pengelolaan program pembelajaran, penciptaan iklim sekolah yang kondusif serta analisis terhadap faktor-faktor kunci pendukung keberhasilan program di SMA Nahdlatul Ulama 1 Gresik dan SMA Negeri 1 Gresik sebagai sekolah yang memiliki capaian literasi dan numerasi tertinggi dari seluruh sekolah SMA baik negeri maupun swasta yang ada di kabupaten Gresik. Pendekatan yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan desain studi multi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi partisipan dan studi dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan model interaktif Milles dan Hubberman yang meliputi reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menyatakan bahwa kepala SMA Nahdlatul Ulama 1 Gresik dan kepala SMA Negeri 1 Gresik memainkan peran strategis sebagai pemimpin pembelajaran dalam : (1) memberdayakan guru dan tenaga kependidikan sebagai agen perubahan melalui komunitas belajar, pelatihan dan pelibatan aktif dalam kegiatan literasi dan numerasi, (2) mengelola program pembelajaran secara sistematik dan berbasis data, (3) menciptakan iklim sekolah yang kondusif melalui dukungan fasilitas, budaya kolaboratif dan memberikan penghargaan terhadap inovasi warga sekolah, (4) menganalisis faktor kunci pendukung literasi dan numerasi seperti kepemimpinan yang visioner, sarana literasi digital, dukungan pustakawan dan komitmen seluruh warga sekolah.

Penelitian ini merekomendasikan pentingnya peran kepala sekolah sebagai pemimpin yang adaptif, kolaboratif dan berbasis nilai dalam membangun budaya literasi dan numerasi yang berkelanjutan.

Kata kunci : Pemimpin Pembelajaran, Literasi, Numerasi, Iklim sekolah, Program Pembelajaran.

This study aims to describe and analyze the role of instructional leadership of school principals in realizing student literacy and numeracy through the empowerment of teachers and education personnel as agents of change, the management of learning programs, the creation of a conducive school climate, and the analysis of key supporting factors for the success of literacy and numeracy programs at SMA Nahdlatul Ulama 1 Gresik and SMA Negeri 1 Gresik—two schools with the highest literacy and numeracy achievements among all public and private senior high schools in Gresik Regency. The research employed a qualitative approach with a multi-case study design. Data were collected through in-depth interviews, participant observations, and document analysis. Data analysis was conducted using the interactive model of Miles and Huberman, which includes data reduction, data display, and conclusion drawing.                       

The findings reveal that the principals of SMA Nahdlatul Ulama 1 Gresik and SMA Negeri 1 Gresik play a strategic role as instructional leaders in: (1) empowering teachers and education personnel as agents of change through learning communities, training, and active involvement in literacy and numeracy activities; (2) managing learning programs systematically and data-driven; (3) creating a conducive school climate through facilities support, a collaborative culture, and recognition of innovation; and (4) analyzing key supporting factors for literacy and numeracy, such as visionary leadership, digital literacy infrastructure, librarian support, and the commitment of all school members.

This study recommends the importance of the principal’s role as an adaptive, collaborative, and value-based instructional leader in building a sustainable culture of literacy and numeracy.

Keywords : Instructional Leadership, Literacy, Numeracy, School climate, Learning prog