PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS ETNOPEDAGOGI PADA ARSITEKTUR CANDI SINGOSARI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI DAN BERPIKIR KREATIF SISWA SEKOLAH DASAR

DEVELOPMENT OF ETHNOPEDAGOGY-BASED LKPD ON SINGOSARI TEMPLE ARCHITECTURE TO IMPROVE ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS' POETRY WRITING AND CREATIVE THINKING SKILLS

ABSTRAK

PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS ETNOPEDAGOGI PADA ARSITEKTUR CANDI SINGOSARI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI DAN BERPIKIR KREATIF SISWA SEKOLAH DASAR

Nama                          : Mu’arifah
NIM                            : 24010855160
Program                     : Magister (S2)
Departemen               : Pendidikan Dasar
Fakultas                     : Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas                : Universitas Negeri Surabaya
Pembimbing I            : Dr. Heru Subrata, M.Si.
Pembimbing II          : Dr. Nurul Istiq’faroh, M.Pd.

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis etnopedagogi pada arsitektur Candi Singosari untuk meningkatkan keterampilan menulis puisi dan berpikir kreatif siswa sekolah dasar. Jenis penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahapan analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian adalah 28 siswa kelas VI SDN 1 Pagentan, Kecamatan Singosari, Kabupaten Malang. Data penelitian diperoleh melalui observasi, wawancara, angket validasi, serta tes keterampilan menulis puisi dan berpikir kreatif siswa, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD berbasis etnopedagogi Candi Singosari yang dikembangkan memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif. Validasi ahli materi memperoleh skor rata-rata 92% dan ahli media 91% dengan kategori sangat valid. Aspek kepraktisan ditunjukkan oleh respon guru sebesar 93,75% dan respon siswa sebesar 87,7% dengan kategori sangat praktis. Keefektifan LKPD dibuktikan melalui uji Paired Sample t-Test yang menghasilkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat peningkatan keterampilan menulis puisi dan berpikir kreatif siswa setelah menggunakan LKPD. Nilai N-Gain score sebesar 0,82 termasuk kategori efektif.

Dengan demikian, LKPD berbasis etnopedagogi Candi Singosari yang dikembangkan dinyatakan layak digunakan sebagai media pembelajaran inovatif. LKPD ini mampu menumbuhkan kreativitas, kepekaan budaya, serta keterampilan menulis puisi secara kontekstual dan bermakna bagi siswa sekolah dasar. Penelitian ini juga memberikan kontribusi terhadap penguatan literasi dan pelestarian budaya lokal melalui pembelajaran berbasis etnopedagogi.

Kata Kunci: LKPD berbasis etnopedagogi, Candi Singosari, keterampilan menulis puisi, berpikir kreatif, sekolah dasar.

ABSTRACT

DEVELOPMENT OF ETHNOPEDAGOGY-BASED STUDENT WORKSHEET (LKPD) ON THE ARCHITECTURE OF SINGOSARI TEMPLE TO IMPROVE POETRY WRITING SKILLS AND CREATIVE THINKING OF ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS

Name                                      : Mu’arifah
Student ID                             : 24010855160
Program                                 : Master’s Degree (S2)
Department                           : Primary Education
Faculty                                   : Faculty of Education
University                              : Universitas Negeri Surabaya
Supervisor I                           : Dr. Heru Subrata, M.Si.
Supervisor II                         : Dr. Nurul Istiq’faroh, M.Pd.

This study aims to develop an Ethnopedagogy-Based Student Worksheet (LKPD) on the architecture of Singosari Temple to enhance elementary school students’ poetry writing skills and creative thinking abilities. The research employed a Research and Development (R&D) approach using the ADDIE model, consisting of the stages of analysis, design, development, implementation, and evaluation. The subjects were 28 sixth-grade students at SDN 1 Pagentan, Singosari District, Malang Regency. Data were collected through observation, interviews, validation questionnaires, and tests of poetry writing and creative thinking skills, and analyzed using both quantitative and qualitative descriptive methods.

The results showed that the ethnopedagogy-based LKPD on Singosari Temple met the criteria of being valid, practical, and effective. The material expert validation obtained an average score of 92%, and the media expert validation scored 91%, both categorized as very valid. The practicality aspect was indicated by teacher responses of 93.75% and student responses of 87.7%, categorized as very practicality. The LKPD effectiveness was verified through a Paired Sample t-Test, which yielded a significance value of 0.000 < 0.05, indicating a significant improvement in students’ poetry writing and creative thinking skills after using the LKPD. The N-Gain score of 0.82 fell into the effectiv .

Thus, the developed Ethnopedagogy-Based LKPD on Singosari Temple is declared feasible and effective as an innovative learning medium. It successfully enhances students’ creativity, cultural awareness, and poetry writing skills in a contextual and meaningful manner. This research also contributes to strengthening literacy and preserving local culture through ethnopedagogy-based learning.

Keywords: ethnopedagogy-based LKPD, Singosari Temple, poetry writing skills, creative thinking, elementary school.