Fuaidah, Nur. 2019. Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Model Inkuiri Terbimbing Berbantuan Flipbook untuk Meningkatkan High Order Thinking Skills (HOTS) siswa SMP/MTs. Tesis. Program Studi Pendidikan Sains. Program Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya. Pembimbing: (I) Prof. Dr. Madlazim, M.Si., dan (II) Prof. Dr. Hj Rudiana Agustini, M.Pd.

Kata kunci: Pengembangan Perangkat Pembelajaran. Inkuiri Terbimbing. Flipbook.  High Order Thinking Skills.

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran IPA yang layak (valid, praktis, dan efektif) dengan model inkuiri terbimbing berbantuan flipbook untuk meningkatkan HOTS pada materi listrik statis dan kelistrikan pada makhluk hidup. Penelitian merupakan penelitian pengembangan menggunakan model 4D. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan terdiri dari silabus, RPP, LKPD, dan lembar penilaian. Perangkat diujicobakan di kelas IX sebanyak 3 kelas di salah satu sekolah SMP Pasuruan. Pengumpulan data menggunakan metode validasi, observasi, tes, dan angket. Teknik analisis data menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Temuan hasil penelitian yaitu: (1) Validitas perangkat pembelajaran dengan komponen rata-rata silabus, RPP, LKPD, dan lembar penilaian memperoleh kategori sangat valid sehingga dapat digunakan dalam proses belajar mengajar. (2) kepraktisan perangkat pembelajaran diperoleh dari keterlaksanaan RPP dari dua orang pengamat dengan berkategori sangat baik sehingga dapat disimpulkan praktis dalam kegiatan pembelajaran dan kendala yang dihadapi selama kegiatan pembelajaran dapat diatasi tanpa proses pembelajaran mengalami gangguan yang berarti. (3) keefektifan ditunjukkan dengan peningkatan HOTS ditandai dengan rata-rata n-gain masing-masing di kelas A berkisar 0,8 dengan kategori tinggi, 16 siswa memperoleh kategori tinggi dan 7 siswa memperoleh kategori sedang., di kelas B memperoleh rata-rata n-gain berkisar 0,9 dengan kategori tinggi, 19 siswa berkategori tinggi dan 4 berkategori sedang., dan di kelas C memperoleh rata-rata n-gain berkisar 0,8 dengan kategori tinggi, 16 siswa berkategori tinggi dan 7 siswa berkategori sedang. Respon siswa terhadap komponen pembelajaran yang diberikan menyatakan senang, menarik dan membuat materi pembelajaran jadi mudah dipahami. Berdasarkan analisis data, dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajran IPA model model inkuiri terbimbing berbantuan flipbook layak untuk meningkatkan HOTS.

Fuaidah, Nur. 2019. The Development of Science Material using Guided Inquiry Model-Assisted flipbook to Improve High Order Thinking Skills (HOTS) Junior High School. Thesis. Science Education Study Programe. Graduate Program. The State University of Surabaya. Advisor: (I) Prof. Dr. Madlazim, M.Si., dan (II) Prof. Dr. Hj Rudiana Agustini, M.Pd.

Keywords: Development of Instructional Materials, Guided Inquiry, Flipbook, High Order Thinking Skills

This study aims to produce feasible science learning material using guided inquiry model-assisted flipbook to improve HOTS on static electricity and electricity in living things. Research is a development study using 4D models. Learning material developed consist of syllabus, lesson plans, work sheet, and assessment sheets. The device was tested in class IX with 3 clasess  in one of the junior high schools Pasuruan. Data collection using the method of validation, observation, tests, and questionnaires. Data analysis techniques using quantitative descriptive methods. The findings of the research are: (1) the validity of the learning kit with an average syllabus component, lesson plans, worksheet, and assessment sheet obtaining a very valid category so that it can be used in teaching and learning. (2) the practicality of learning tools is obtained from the implementation of lesson plans from two observers with very good categories so that it can be concluded practically in learning activities and the obstacles encountered during learning activities can be overcome without the learning process experiencing significant disturbances. (3) the effectiveness shown by the increase in HOTS is characterized by the average n-gain of each in class A ranging from 0.8 to the high category, 16 students get the high category and 7 students get the medium category., in class B get an average n-gain around 0.9 in the high category, 19 students in the high category and 4 in the medium category, and in class C obtained an average of n-gain in the range of 0.8 in the high category, 16 students in the high category and 7 students in the medium category. The students' responses to the learning component provided were happy, interesting and made the learning material easy to understand. Based on data analysis, it can be concluded that the IPA learning model guided inquiry-assisted flipbook model is feasible to improve HOTS.