Penerapan Model Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Materi Bumi dan Tata Surya 

Application of Guided Inquiry Model to Improve Students' Critical Thinking Skill on Earth and Solar System Material

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi Bumi dan Tata Surya di SMP dan mendeskripsikan peningkatan kemampuan keterampilan berpikir kritis peserta didik setelah mengikuti pembelajaran inkuiri terbimbing. Indikator keterampilan berpikir kritis yang diukur pada penelitian ini adalah membangun keterampilan dasar berpikir kritis, memberikan penjelasan sederhana, dan menyimpulkan. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pre experimental design dengan desain One Group Pretest-Posttest.  Subjek penelitian adalah peserta didik kelas VII berjumlah 30 orang. Teknik analisis data yang digunakan dalam mengetahui keterlaksanaan pembelajaran dengan menentukan modus hasil pengamatan. Sementara, teknik analisis data untuk mengetahui peningkatan keterampilan berpikir kritis menggunakan analisis n-Gain pada setiap indikator dan menggunakan uji t-berpasangan untuk mengetahui perbedaaan signifikan antara sebelum dan sesudah penerapan model pembelajaran. Hasil analisis keterlaksanaan pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi bumi dan tata surya memperoleh modus sebesar 1 dengan kategori terlaksana dengan persentase 100% kriteria sangat baik, hasil analisis n-Gain memperolehan rata-rata 0,59 dengan kategori sedang, serta uji t-berpasangan diperoleh nilai sig (2-tailed) sebesar 0,000 sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Kesimpulan dari penelitian adalah keterlaksanaan pembelajaran model inkuiri terbimbing terlaksana dengan kategori sangat baik dan terdapat peningkatan keterampilan berpikir kritis melalui pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi Bumi dan Tata surya.

This research aims to describe the implementation of guided inquiry learning on Earth and Solar System material in junior high school and describe the improvement of students' critical thinking skills after participating in guided inquiry learning. Indicators of critical thinking skills measured in this study are building basic critical thinking skills, providing simple explanations, and concluding. The type of research used is pre experimental design with One Group Pretest-Posttest design.  The research subjects were class VII students totaling 30 people. Data analysis techniques used in knowing the implementation of learning by determining the mode of observation results. Meanwhile, the data analysis technique to determine the improvement of critical thinking skills uses n-Gain analysis on each indicator and uses paired t-test to determine the significant difference between before and after the application of the learning model. The results of the analysis of the implementation of guided inquiry learning on the material of the earth and solar system obtained a mode of 1 with the category implemented with a percentage of 100% very good criteria, the results of the n-Gain analysis obtained an average of 0.6 with a moderate category, and the paired t-test obtained a sig value (2-tailed) of 0.000 so that H₀ was rejected and H₁ was accepted. The conclusion of the research is that the learning implementation of the guided inquiry model is carried out in a very good category and there is an increase in critical thinking skills through guided inquiry learning on Earth and solar system material.