Efektivitas Museum Virtual Tur Benteng Vredeburg pada Hasil Belajar IPS
dan Persepsi Penggunaannya

The Effectiveness of the Vredeburg Fort Virtual Museum Tour on Social Studies Learning Outcomes

and Perception of Use

Pandemi Covid-19 membuat siswa dan guru sulit untuk melakukan
kunjungan ke Museum. Setelah pandemic berakhir pun ternyata tidak smua skolah
memiliki akses dan biaya untuk dating k museum secara langsung. Berkaitan
dengan hal tersebut, pngenalan museum virtual perlu agar semua pihak dapat
memanfaatkannya. Penelitian ini bertujuan untuk melihat efektivitas Museum
Virtual Tur Benteng Vredeburg dalam meningkatan hasil belajar siswa pada mata
pelajaran IPS dilihat dari (1) pengaruh penggunaan museum virtual tur terhadap
hasil belajar IPS (2) melihat perbedaan hasil belajar antara kelas kontrol dengan
kelas eksperimen. Selain itu penelitian ini juga ingin (3) mengkaji bagaimana
persepsi siswa terhadap penggunaan media tersebut dalam pembelajaran.
Dalam penelitian pendekatan kuantitatif ini menggunakan pretest-posttest
control group design. Untuk mengetahui efektivitas dari penggunaan museum
virtual menggunakan normalized gain (N-Gain). Signifikansi pengaruh dilihat
dari hasil analisis menggunakan uji Mann-Whitney diperkuat dengan nilai d-effect
size. Sedangkan untuk persepsi siswa menggunakan skala linkert dimana
instrumen untuk persepsi divalidasi menggunakan uji EFA.
Sejalan dengan tujuan. (2) asil uji Mann Whitney diketahui bahwa nilai
asymp.sig (2-tailed) sebesar 0,008 < 0,05 dengan demikian terdapat pengaruh
musum virtual tur Vredeburg terhadap hasil belajar IPS. (2) hasil analisis
penelitian dilihat dari nilai n-gain menunjukan bahwa terdapat perbedaan
peningkatan hasil belajar antara kelas ekperimen yakni 0,49 kategori medium atas
sedangkan kelas kontrol yakni 0,25 dalam kategori medium bawah dan diproleh
nilai d-effect size sebesar d=1,04. Dengan kata lain dapat H1 diterima sehingga
dapat diartikan bahwa penggunaan Museum Virtual Tur Benteng Vredeburg
efektif karena memiliki pengaruh dan dampak yang tinggi dalam meningkatkan
hasil belajar IPS. (3) Berdasarkan data hasil dari rekapitulasi kuesioner hasil
survei kesimpulan yang didapatkan adalah siswa setuju bahwa museum virtual ini
memberikan kenyamanan bagi siswa dalam mengikuti pembelajaran (Aspek
kenyamanan), museum virtual tur ini mudah digunakan (Aspek kemudahan),
manfaat dari penggunaan museum virtual ini dapat dirasakan oleh siswa (Aspek
kebrmanfaatan), dan siswa juga setuju bahwa museum virtual ini memiliki
tampilan yang menarik (Aspek ketertarikan).

The Covid-19 pandemic has made it difficult for students and teachers to
make visits to museums. After the pandemic ended, it turned out that not all
schools had access and costs to come to the museum directly. In this regard, the
introduction of a virtual museum is necessary so that all parties can take
advantage of it. This study aims to see the effectiveness of the Vredeburg Fort
Virtual Museum Tour in improving student learning outcomes in social studies
subjects, seen from (1) the effect of using a virtual museum tour on social studies
learning outcomes (2) seeing the differences in learning outcomes between the
control class and the experimental class. In addition, this study also wants to (3)
examine how students perceive the use of these media in learning.
In this quantitative approach research uses a pretest-posttest control group
design. To determine the effectiveness of using a virtual museum using
normalized gain (N-Gain). The significance of the effect seen from the results of
the analysis using the Mann-Whitney test was strengthened by the value of deffect size. Meanwhile, students' perceptions used the Linkert scale where the
instrument for perception was validated using the EFA test.
Aligned with purpose. (2) The results of the Mann Whitney test show that
the asymp.sig (2-tailed) value is 0.008 < 0.05, thus there is an effect of the virtual
tour of Vredeburg on social studies learning outcomes. (2) the results of the
research analysis seen from the n-gain value showed that there was a difference in
the increase in learning outcomes between the experimental class which was 0.49
in the upper medium category while the control class was 0.25 in the lower
medium category and obtained a d-effect size value of d = 1.04. In other words,
H1 can be accepted so that it can be interpreted that the use of the Vredeburg Fort
Virtual Tour Museum is effective because it has a high influence and impact on
improving social studies learning outcomes. (3) Based on the data from the
recapitulation of the questionnaire survey results, the conclusions obtained are
that students agree that this virtual museum provides convenience for students in
participating in learning (convenience aspect), this virtual museum tour is easy to
use (convenience aspect), the benefits of using this virtual museum can be felt by
students (usefulness aspect), and students also agree that this virtual museum has
an attractive appearance (interest aspect).