PENERAPAN WORDWALL UNTUK PENGUASAAN KOSAKATA DALAM KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA JERMAN KELAS XI SMAN 1 DRIYOREJO

Implementation of Wordwall for Vocabulary Mastery in German Speaking Skills of 11th Grade Students at SMAN 1 Driyorejo

Abstrak

Kosakata merupakan kompetensi awal yang harus dikuasai, serta menjadi standar seseorang agar dapat dikatakan fasih berbahasa asing. Berdasarkan hasil penilaian keterampilan berbicara untuk penguasaan kosakata yang pernah dilakukan menunjukkan rata-rata nilai siswa SMAN 1 Driyorejo sebesar 71 yang mana masih berada di bawah KKM. Untuk itu perlu adanya solusi alternatif untuk meningkatkan penguasaan kosakata siswa pada keterampilan berbicara. Sehingga dilakukannya penelitian ini untuk menjawab masalah 1) Bagaimana respons siswa kelas XI IPA 5 SMAN 1 Driyorejo terhadap penerapan Wordwall untuk penguasaan kosakata pada tema Essen und Trinken dalam keterampilan berbicara bahasa Jerman? 2) Bagaimana hasil belajar siswa dari penerapan Wordwall untuk penguasaan kosakata pada tema Essen und Trinken dalam keterampilan berbicara bahasa Jerman kelas XI SMAN 1 Driyorejo?. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan respons dan hasil belajar siswa kelas XI IPA 5 SMAN 1 Driyorejo terhadap penerapan Wordwall sebagai penunjang pembelajaran kosakata pada tema Essen und Trinken untuk keterampilan berbicara bahasa Jerman. Metode penelitian yang digunakan yaitu penelitian kualitatif deskriptif. Sumber data pada penelitian ini yaitu siswa kelas XI IPA 5 SMAN 1 Driyorejo yang berjumlah 36 orang. Data yang digunakan yaitu hasil lembar observasi, angket, dan tes keterampilan berbicara bahasa Jerman. Keberhasilan penerapan Wordwall terlihat dari hasil respon siswa yang mengalami peningkatan pada pertemuan pertama diperoleh 66,67%, pertemuan kedua 70,83%, dan pertemuan ketiga 91,67%. Sedangkan hasil belajar siswa pada pertemuan pertama rata-rata 66,66, pertemuan kedua 84,72, dan pertemuan ketiga 94,44. Kesimpulannya media Wordwall dapat dijadikan pilihan media Pembelajaran untuk penguasaan kosakata dalam keterampilan berbicara bahasa Jerman siswa kelas XI IPA 5 SMAN 1 Driyorejo.

Kata Kunci : Wordwall, Media Pembelajaran, Kosakata, Respon, Hasil Belajar.

Abstract

Vocabulary is an innate ability, as well as a standard for a person to be fluent in a foreign language. Based on the results of the assessment of speaking skills for vocabulary mastery that has been done shows the average score of SMAN 1 Driyorejo students amounted to 71 which is still under the KKM. For this reason, there is a need for alternative solutions to improve students ' vocabulary mastery in speaking skills. Therefore, this research exists to answer the problem 1) how the response of students of Class XI IPA 5 SMAN 1 Driyorejo to the application of Wordwall for vocabulary mastery on the theme “Essen und Trinken” in German speaking skills? 2) How do students learn from the application of Wordwall for mastery of vocabulary themed “Essen und Trinken” in German language skills class XI SMAN 1 Driyorejo?. The purpose of this study is to describe the responses and learning outcomes of students of Grade XI IPA 5 SMAN 1 Driyorejo to the application of Wordwall as a vocabulary learning support on the theme of “Essen und Trinken” (Food and Drink) for German speaking skills. The research method used is descriptive qualitative research. The source of data in this study are students of Class XI IPA 5 SMAN 1 Driyorejo totaling 36 people. The Data used are the results of observation sheets, questionnaires, and tests of German speaking skills. The successful application of Wordwall can be seen from the results of student responses increased at the first meeting obtained 66.67%, the second meeting 70.83%, and the third meeting 91.67%. While the student learning outcomes at the first meeting averaged 66.66, the second meeting 84.72, and the third meeting 94.44. In conclusion Wordwall media can be used as a choice of Learning media for mastery of vocabulary in German speaking skills XI IPA 5 SMAN 1 Driyorejo.

Keywords : Wordwall, Learning Media, Vocabulary, Response, Learning Outcomes.