PEMBELAJARAN STEAM ROLL UP PENCIL CASE PADA MATERI TATA SURYA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK SD

STEAM ROLL UP PENCIL CASE LEARNING ON SOLAR SYSTEM MATERIAL TO IMPROVE ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS CRITICAL THINKING

Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) sangat dekat dengan kita karena mempelajari lingkungan dan makhluk hidup. Meskipun begitu, IPA memiliki materi yang sulit dipelajari secara langsung, salah satunya materi tata surya. Materi yang abstrak dan kompleks ini membutuhkan banyak peran peserta didik dalam pembelajaran yang dapat diperoleh melalui pendekatan STEAM. Tujuan penelitian ini dilakukan adalah untuk mengetahui pengaruh, pelaksanaan, dan tanggapan peserta didik terkait pembelajaran STEAM roll up pencil case pada materi tata surya kelas VI SD. Metode yang digunakan adalah eksperimen dengan desain quasi experiment menggunakan model nonquivalent control group design. Pengumpulan data menggunakan instrumen lembar pretest posttest untuk mengukur peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik, lembar observasi kegiatan STEAM peserta didik dan guru untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran STEAM serta respon pembelajaran melalui lembar tanggapan peserta didik. Hasil penelitian ini mendapatkan penilaian kevalidan seluruh instrumen terkategori sangat valid dengan lembar observasi memperoleh nilai 91,66%. Kuisioner tanggapan peserta didik mendapat 93,75% dan 98,33% untuk lembar pretest posttest yang dapat mengukur kemampuan berpikir kritis peserta didik. Hasil kemampuan berpikir kritis kelas eksperimen terkategori sedang dengan rata-rata skor N-Gain 0,62 dan 0,30 oleh kelas kontrol. Hasil uji independent sample t-test dari data N-Gain menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,00<0,05 dengan t-hitung>t-tabel bernilai 11.013>1.679. Hasil uji hipotesis tersebut mengartikan bahwa Ha diterima dan Ho ditolak. Dengan demikian dapat ditarik kesimpulan bahwa pembelajaran STEAM Roll Up Pencil Case pada materi tata surya dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas VI di SDN Kebraon II Surabaya.

Natural Sciences is very close to us because it studies the environment and living things. Even so, science also has material that is difficult to learn directly, one of which is solar system material. This abstract and complex material need a lot of student roles in learning which can be obtained through STEAM. The purpose of this study was to determine the effect, implementation, and responses of students related to STEAM roll up pencil case learning on solar system material grade VI. The method used is an experiment with a quasi experiment design using a nonquivalent control group design model. Data collection uses pretest posttest sheet instruments to measure the improvement of students' critical thinking skills, STEAM activity observation sheets for students and teachers to determine the implementation of STEAM learning and learning responses through student response sheets. The results of this study obtained an assessment of the validity of all instruments categorized as very valid with the observation sheet getting a score of 91.66%. The student response questionnaire received 93.75% and 98.33% for the pretest posttest sheet which can measure students' critical thinking skills. The results of the critical thinking skills of the experimental class were categorized as moderate with an average N-Gain score of 0.62 and 0.30 by the control class. The results of the independent sample t-test of the N-Gain data showed a Sig. (2-tailed) of 0.00 <0.05 with t-count>t-table worth 11.013>1.679. The hypothesis test results mean that Ha is accepted and Ho is rejected. That it can be concluded that STEAM Roll Up Pencil Case learning on solar system material can improve the critical thinking skills of grade VI students at Kebraon II Surabaya elementary school.