The Influence of Digital Literacy on Economic Academic Achievement with Digital Informal Learning as a Mediating Variable

Adanya hasil pengamatan sebelumnya yang dilakukan pada SMA Muhammadiyah 10 GKB Gresik ditemukan bahwasanya belum secara menyeluruh peserta didik mempunyai prestasi akademik ekonomi yang mencapai kategori baik. Salah satu faktor yang mempengaruhi yaitu rendahnya literasi digital peserta didik, khususnya literasi data dan informasi. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh literasi digital terhadap prestasi akademik ekonomi dengan pembelajaran informal digital sebagai variabel mediasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan analisis Partial Least Squares Structural Equation Modelling (PLS-SEM) berbantuan software WarpPLS 8.0. Data dikumpulkan dengan teknik sensus dan diperoleh sebesar 236 peserta didik kelas X dan XI di SMA Muhammadiyah 10 GKB Gresik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa literasi digital berkolerasi positif dan signifikan terhadap pembelajaran informal digital dan prestasi akademik ekonomi mereka. Selain itu, pembelajaran informal digital sebagai variabel mediasi berpengaruh positif dan signifikan terhadap hubungan literasi digital dan prestasi akademik ekonomi. Hal ini dapat menjadi novelty dalam penelitian ini karena peran mediasi pembelajaran informal digital antara literasi digital dan prestasi akademik ekonomi masih belum dieksplorasi. Untuk itu, direkomendasikan bagi lembaga pendidikan dan peserta didik harus mempertimbangkan literasi digital dan pembelajaran informal digital guna meningkatkan prestasi akademik ekonomi mereka.

The results of previous observations made at SMA Muhammadiyah 10 GKB Gresik found that not all students had economic academic achievement that reached the good category. One of the influencing factors is the low digital literacy of students, especially data and information literacy. Therefore, this study aims to analyze the influence of digital literacy on economic academic achievement with digital informal learning as a mediating variable. This research uses a quantitative approach with Partial Least Squares Structural Equation modeling (PLS-SEM) analysis assisted by WarpPLS 8.0 software. Data was collected by census techniques and obtained from 236 students in class X and XI at SMA Muhammadiyah 10 GKB Gresik. The results of the research showed that digital literacy has a positive and significant correlation with digital informal learning and their economic academic achievement. In addition, digital informal learning as a mediating variable has a positive and significant influence on the relationship between digital literacy and economic academic achievement. This could be novelty in this research because the mediating role of digital informal learning between digital literacy and economic academic achievement remains unexplored. For this reason, it is recommended that educational institutions and students consider digital literacy and digital informal learning to improve their economic academic achievement.