Peningkatan Pemahaman Literasi Sains Siswa pada Materi Stokiometri Menggunakan Media Belajar Berbasis Flash

Increased Understanding Of Student Science Literacy On Stoichiometry Material Using Flash-Based Learning Media

Penelitian ini bertujuan untuk menentukan implementasi pembelajaran dan menentukan pengaruh media flash pada pemahaman siswa tentang literasi ilmiah pada pelajaran stoikiometri. Metode penelitian menggunakan one group pretest-posttest design. Penelitian ini dilakukan pada kelas sepuluh di salah satu sekolah negara menengah atas di Gresik, Jawa Timur, Indonesia. Hasil penelitian ini untuk tiga pertemuan dapat dilakukan dengan baik. Namun, ada hambatan di mana perangkat yang digunakan sangat terbatas, sehingga guru perlu menemukan solusinya. Kegiatan siswa selama pembelajaran mendapatkan persentase rata-rata 87,67% sehingga kegiatan siswa dapat dikatakan sangat aktif. Hasil pembelajaran siswa menunjukkan sebanyak 34 siswa selesai dan satu siswa tidak selesai. Sementara hasil tes Wilcoxon menunjukkan rata-rata secara signifikan dalam hasil pembelajaran siswa dan nilai N-gain untuk semua siswa dengan 0,72 relatif tinggi. Hasil persentase tanggapan positif siswa sebesar 87% diklasifikasikan sebagai sangat baik. Jadi belajar dengan menggunakan media flash dapat diterima oleh siswa dan meningkatkan pemahaman mereka tentang literasi ilmiah tentang stoikiometri.

Keywords : Media belajar flash, Hasil Pembelajaran, Implementasi Proses Pembelajaran, Stoikiometri, Aktivitas Siswa

The research aims to determine the implementation of learning and determine the influence of flash media on students' understanding of scientific literacy on stoichiometry lessons. The research method used One Group Pretest-Posttest Design. This research was conducted on the tenth grade in one of the State Senior High schools in Gresik, East Java, Indonesia. The result of this research for three meetings can be done well. However, there are obstacles where the device used is very limited, so teachers need to find the solution. Student activity during learning gets a percentage average of 87.67%, so student activities can be said to be very active. Student learning outcomes show as many as 34 students complete and one student does not complete. While the results of the Wilcoxon test show a significantly average in student learning outcomes and the n-gain value for all students of 0.72 is relatively high. The results of the percentage of students' positive responses of 87% are classified as very good. So learning by using flash media can be accepted by students and increase their understanding of scientific literacy on stoichiometry.

Keywords : Flash Learning Media, Learning Outcomes, The Implementation Of Learning Process, Stoichiometry, Student Activities