PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK PADA KOMPETENSI BAHAN PEMBERSIH DAN BAHAN SANITER TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X KECANTIKAN SMKN 2 JOMBANG

Pembelajaran berbasis proyek adalah suatu model pembelajaran yang pemanfaatanya menggunakan kegiatan sebagai media bagi para siswa untuk mengelola pembelajaran, hal ini dapat membuat siswa menjadi lebih berkontribusi dan terampil dalam menyelesaikan permasalahan melalui suatu proyek/tugas. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran berbasis proyek pada kompetensi bahan pembersih dan bahan saniter terhadap hasil belajar siswa kelas X Kecantikan SMKN 2 Jombang. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Sampel penelitian ini adalah 33 siswa kelas X KC 2 SMKN 2 Jombang yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Desain penelitian ini menggunakan one-shot case study. Hasil penelitian menunjukan bahwa aktivitas siswa dalam pembelajaran memperoleh persentase 83,73% sehingga bisa dikatakan aktif, ketuntasan pembelajaran secara klasikal memperoleh skor 84,84% sehingga bisa dikatakan berhasil, dan angket respons siswa memperoleh presentase 80,15%, sehingga respons siswa memperoleh respons yang positif. Hal ini menunjukkan bahwa pembelajaran melalui penerapan model pembelajaran berbasis proyek dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada kompetensi bahan pembersih dan bahan saniter.

Project-based learning is a learning model that uses activities as a medium for students to manage learning, this can make students more contributing and skilled in solving problems through a project / task. This study aims to determine the application of a project-based learning model on the competence of cleaning materials and sanitary materials to the learning outcomes of class X Beauty students of SMKN 2 Jombang. This type of research is quantitative research. The sample of this study was 33 students of class X KC 2 SMKN 2 Jombang who were selected using purposive sampling techniques. The design of this study used a one-shot case study. The results showed that student activities in learning obtained a percentage of 83.73% so that it could be said to be active, classical learning completion obtained a score of 84.84% so that it could be said to be successful, and student response questionnaires obtained a percentage of 80.15%, so that student responses received a positive response. This shows that learning through the application of project-based learning models can improve student learning outcomes on the competence of cleaning materials and sanitary materials.