PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN KARTU ANGKA TERHADAP KEMAMPUAN

                                             BERPIKIR SIMBOLIK ANAK USIA 5-6 TAHUN

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN KARTU ANGKA

TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR SIMBOLIK ANAK

USIA 5-6 TAHUN

ABSTRAK

Pengaruh Media Pembelajaran Kartu Angka Terhadap

Kemampuan Berpikir Simbolik Anak Usia 5-6 Tahun

Nama : Anisa Nur Rahmadani

NIM : 20010684074

Jurusan : S1 PG PAUD

Fakultas : Ilmu Pendidikan

Nama Lembaga : Universitas Negeri Surabaya

Pembimbing : Dra. Nurhenti Dorlina Simatupang, M.Sn

Kemampuan berpikir simbolik merupakan salah satu

aspek penting dalam perkembangan kognitif anak usia dini yang

menjadi dasar bagi penguasaan kemampuan membaca, menulis,

dan berhitung. Kemampuan ini berkaitan dengan penggunaan

simbol-simbol, seperti angka dan gambar, untuk mewakili objek

atau konsep yang tidak hadir secara langsung dalam lingkungan

belajar anak. Berdasarkan hasil observasi awal di TK Plus Al-

Hidayah Anggaswangi, Sidoarjo, pemanfaatan media

pembelajaran dalam mengenalkan konsep bilangan, khususnya

penggunaan kartu angka masih belum optimal sehingga

berdampak pada rendahnya kemampuan berpikir simbolik anak

usia 5-6 tahun. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui

pengaruh penggunaan media kartu angka terhadap peningkatan

kemampuan berpikir simbolik anak usia 5-6 tahun. Desain

penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan model

eksperimen semu (quasi eksperimental) jenis Non-Equivalent Control

Group. Subjek penelitian terdiri dari anak-anak usia 5-6 tahun di

TK Plus Al-Hidayah Anggaswangi. Pengumpulan data dilakukan

melalui pre-test dan post-test, kemudian dianalisis menggunakan

uji paired sample t-test. Hasil analisis menunjukkan nilai signifikasi

sebesar 0,000 pada kelompok eksperimen dan 0,034

pada kelompok kontrol, yang mana keduanya berada di bawah taraf

signifikansi 0,05. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa

penggunaan kartu angka sebagai media pembelajaran

memberikan pengaruh yang signifikan dalam meningkatkan

kemampuan berpikir simbolik anak usia 5-6 tahun, dibandingkan

dengan kelompok kontrol yang tidak menggunakan media

tersebut. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan informasi

yang bermanfaat mengenai strategi pembelajaran yang lebih

efektif dan menyenangkan dalam merangsang perkembangan

kognitif anak.

Kata Kunci: Kartu Angka, Media Pembelajaran, Berpikir Simbolik,

Anak Usia 5-6 Tahun.

ABSTRACT

The Influence of Number Card Learning Media on the Symbolic

Thinking Ability of Children Aged 5-6 Years

Name : Anisa Nur Rahmadani

NIM : 20010684074

Major : S1 PG PAUD

Faculty : Educational Studies

Institutions : State University Of Surabaya

Advisor : Dra. Nurhenti Dorlina Simatupang, M.Sn

Symbolic thinking ability is one of the essential aspects of

cognitive development in early childhood, serving as a foundation for the

acquisition of reading, writing, and numeracy skills. This ability is

related to the use of symbols, such as numbers and pictures, to represent

objects or concepts that are not directly present in the child’s learning

environment. Based on preliminary observations at TK Plus Al-Hidayah

Anggaswangi, Sidoarjo, the use of instructional media in introducing

number concepts, particularly number cards, has not been optimally

implemented, resulting in low symbolic thinking ability among children

aged 5–6 years. This study aimed to determine the effect of using number

card media on improving the symbolic thinking ability of children aged

5–6 years. The research employed a quantitative approach with a quasiexperimental

design using the Non-Equivalent Control Group model.

The research subjects consisted of children aged 5–6 years at TK Plus Al-

Hidayah Anggaswangi, who were divided into an experimental group

and a control group. Data were collected through pre-tests and post-tests

and analyzed using a paired sample t-test. The results showed a

significance value of 0.000 in the experimental group and 0.034 in the

control group, both of which were below the significance level of 0.05.

Therefore, it can be concluded that the use of number cards as

instructional media has a significant effect on improving the symbolic

vi

thinking ability of children aged 5–6 years compared to the control group

that did not use the media. This study is expected to provide useful

information regarding more effective and enjoyable learning strategies to

stimulate children’s cognitive development.

Keywords: Number Cards, Learning Media, Symbolic Thinking,

Children Aged 5-6 Years.