Pembelajaran Larutan Penyangga Menggunakan Model Argument Driven Inquiry Berbantuan Bahan Ajar Suplemen untuk Meningkatkan Keterampilan Argumentasi

Learning Buffer Solutions Using the Argument Driven Inquiry Model Assisted by Supplemental Teaching Materials to Improve Argumentation Skills

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan argumentasi peserta didik melalui pembelajaran pembelajaran larutan penyangga menggunakan model Argument Driven Inquiry (ADI) berbantuan bahan ajar suplemen (BAS) pada peserta didik kelas XI-01 dan XI-03 SMA Al-Islam Krian Tahun Pelajaran 2023/2024. Jenis penelitian yang digunakan adalah pre-experimental dengan desain penelitian one group pretest-posttest design. Teknik dalam pengumpulan data menggunakan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, lembar observasi aktivitas fisik peserta didik, lembar penilaian aktivitas berpikir peserta didik, lembar pretest-posttest keterampilan argumentasi dan kognitif produk, serta lembar angket respon peserta didik. Hasil analisis menunjukkan bahwa pembelajaran terlaksana dengan baik hingga sangat baik dengan mendapatkan nilai modus 3 dan 4 di kelas XI-01 dan XI-03. Hasil pengamatan aktivitas peserta didik selama pembelajaran mendapatkan penilaian baik hingga sangat baik dengan persentase 66,67% hingga 100% pada aktivitas relevan dan 0% hingga 33,33% pada ativitas tidak relevan. Hasil pengerjaan LKPD-1 KA, LKPD-2 KA, dan bahan ajar suplemen dikategorikan tuntas dengan persentase ketuntasan ≥61% di kelas XI-01 dan XI-03. Hasil tes keterampilan argumentasi setelah pembelajaran mengalami peningkatan dengan rata-rata nilai posttest keterampilan argumentasi >60. Hasil tes kognitif produk setelah pembelajaran mengalami peningkatan dengan rata-rata nilai posttest kognitif produk >79. Hasil uji korelasi Pearson terhadap peningkatan keterampilan argumentasi dan peningkatan kognitif produk peserta didik di kelas XI-01 dan XI-03 mendapatkan p-value 0,000 < 0,05 dengan nilai r sebesar 0,711 dan 0,641, artinya peningkatan keterampilan argumentasi memiliki hubungan yang kuat dan searah dengan peningkatan kognitif produk peserta didik setelah dilakukan pembelajaran ADI berbantuan bahan ajar suplemen. Pembelajaran pembelajaran larutan penyangga menggunakan model Argument Driven Inquiry berbantuan bahan ajar suplemen untuk meningkatkan keterampilan argumentasi mendapatkan respon yang baik hingga sangat baik dari peserta didik dengan persentase 75% hingga 96,88%. 

This research aims to improve students' argumentation skills through buffer solution learning using the Argument Driven Inquiry (ADI) model assisted by supplementary teaching materials (BAS) in students in classes XI-01 and XI-03 at Al-Islam Krian High School for the 2023/2024 academic year. The type of research used was pre-experimental with a one group pretest-posttest design. Data collection techniques use learning implementation observation sheets, student physical activity observation sheets, student thinking activity assessment sheets, pretest-posttest argumentation skills and product cognitive sheets, as well as student response questionnaire sheets. The results of the analysis show that learning was carried out well to very well by getting mode scores 3 and 4 in classes XI-01 and XI-03. The results of observing students' activities during learning were rated good to very good with a percentage of 66.67% to 100% for relevant activities and 0% to 33.33% for irrelevant activities. The results of work on LKPD-1 KA, LKPD-2 KA, and supplementary teaching materials are categorized as complete with a completion percentage of ≥61% in classes XI-01 and XI-03. The results of the argumentation skills test after learning increased with an average argumentation skills posttest score of >60. The product cognitive test results after learning increased with an average product cognitive posttest score of >79. The results of the Pearson correlation test on improving argumentation skills and increasing cognitive product of students in classes XI-01 and with an increase in students' cognitive output after ADI learning is carried out with the help of supplementary teaching materials. Buffer solution learning using the Argument Driven Inquiry model assisted by supplementary teaching materials to improve argumentation skills received good to very good responses from students with a percentage of 75% to 96.88%.