Eka, Endah Yulia. 2023. Kemauan Siswa Berkomunikasi dalam Bhasa Inggris Slama Pembelajaran Hybrid di SMP Swasta di Surabaya. Tesis: Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra, Program Pasca Sarjana. Universitas Negeri Surabaya. Pembimbing 1: (1) Ahmad Munir, S.Pd., M.Ed., Ph.D, Ph.D., dan Pembimbing II (II) Syafi’ul Anam, Ph.D.

Kata kunci: Level, Faktor, dan Strategi Kemauan Siswa untuk Berkomunikasi dalam Bahasa Inggris Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kemauan siswa untuk berkomunikasi di kelas bahasa Inggris di SMP Swasta di Surabaya, untuk menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi tingkat kemauan siswa untuk berkomunikasi, dan untuk mengeksplorasi upaya atau strategi siswa untuk meningkatkan level kemauan siswa untuk berkomunikasi mereka. Penelitian ini tergolong penelitian kualitatif. Subyek penelitian ini adalah siswa SMP. Penelitian difokuskan pada pengalaman siswa tentang faktor dan strategi yang ditunjukkan oleh siswa dalam berbicara di kelas dan di depan kelas. Data berupa transkrip wawancara dan instrumen observasi. Informasi detail diperoleh dari wawancara dengan para siswa. Hasil menunjukkan tentang tingkat kemauan siswa untuk berkomunikasi di kelas bahasa Inggris masih dalam level yang rendah. Peneliti juga menemukan beberapa faktor yang mempengaruhi tingkat kemauan berkomunikasi siswa menggunakan bahasa Inggris yang dibuktikan dengan hasil observasi dan hasil wawancara, yaitu kepercayaan diri, kompetensi komunikatif, kecemasan belajar, motivasi siswa, kepribadian, peran guru, suasana kelas, lawan bicara, penggunaan topik, pemberian tugas. Sudah sepantasnya siswa yang kurang percaya diri, kurang memiliki kompetensi komunikatif, kurang motivasi berbicara, dan tingkat kecemasan yang tinggi termasuk dalam kategori memiliki tingkat kemauan siswa yang rendah untuk berkomunikasi. Sebagian besar siswa mengatakan bahwa kepercayaan diri mempengaruhi tingkat kemauan siswa untuk berkomunikasi. Peneliti menemukan bahwa para siswa memiliki berbagai strategi seperti menggunakan teknologi dalam pembelajaran bahasa dan mengikuti klub percakapan. Kedua cara tersebut mempengaruhi kemauan siswa untuk berkomunikasi bahasa Inggris di kelas dan mengerjakan semua tugas dengan sistem pembelajaran Hybrid. Menggabungkan teknologi dan aktivitas luar dapat meningkatkan kemauan siswa untuk berkomunikasi siswa

Eka, Endah Yulia. 2023. Students’ Willingness to Communicate During The Hybrid Learning in a Private Junior High School in Surabaya. Unpublished Thesis: The Degree of Magister in the Education of Language and Literature, Post Graduate Program, State University of Surabaya. First advisor: (1) Ahmad Munir, S.Pd., M.Ed., Ph.D., and second advisor (II) Syafi’ul Anam, Ph.D.

Keywords: Willingness to Communicate, WTC, Level of WTC, Factors, Students’ Strategies

This research purposes to find out the level of students’ willingness to communicate (WTC) in an English class at a private junior high school in Surabaya, to explain the factors affecting students’ level of WTC, and to explore students’ attempts or strategies to improve their level of WTC. This research is classified into qualitative research. The subjects of this research are students of junior high. The study focused on students' experiences of the factors and strategies demonstrated by students in class speaking and in front of the class. The data was in the form of the transcription of the interview and observation instrument. The detail information is obtained from interviewing the students. The result shows about the level of students’ WTC in an English class had low level. The researcher also found several factors that affect students’ level of willingness to communicate (WTC) using English that proved by the observation result and interview result, they are self-confidence, communicative competence, learning anxiety, students’ motivation, personality, teacher role, classroom atmosphere, interlocutor, the effect of topics, the effect of task types. It is appropriate that students who have poor self-confidence, lack communicative competence, lack of motivation to speak, and an elevated level of anxiety are included in the category of having a low level of students’ willingness to communicate. The most of students said that self-confidence affected their level of WTC. The researcher found that the students have a variety of strategies such as using technology in language learning and following conversation club. Both of them showed their enthusiasm to speak in the classroom and completed all the Hybrid learning system assignments. Combining technology and outside activity can improve the student’ WTC