Pengembangan LKPD Elektronik Berbasis SETS (Science, Environment, Technology, and Society) pada Materi Virus untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik SMA

The Development of Electronic Worksheets Based on SETS (Science, Environment, Technology, and Society) on Virus Topic to Improve Student Critical Thinking Skills

Era pendidikan menantang lembaga untuk menghasilkan generasi memiliki keterampilan abad ke-21 seperti berpikir kritis. Pembelajaran dengan SETS dapat meningkatkan keterampilan ini dengan mendorong peserta didik menjadi pemecah masalah aktif. Penelitian ini memiliki tujuan, yakni menghasilkan LKPD elektronik berbasis SETS untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis pada materi virus yang valid, praktis, dan efektif. Penelitian pengembangan ini menggunakan model ADDIE. Dalam penelitian terdapat validitas, keefektifan, dan kepraktisan, sebagai parameter yang diukur. Teknik deskriptif kuantitatif digunakan untuk menganalisis data dalam penelitian ini. Berdasarkan nilai dari tiga validator pada LKPD elektronik mendapatkan rata-rata persentase sebesar 3,72 (93,10%) dengan kategori sangat valid. Berdasarkan penilaian hasil belajar keefektifan memperoleh skor ketuntasan post-test sebesar 100% dengan kategori sangat efektif, N-gain score sebesar 0,66 yang termasuk dalam kategori sedang. Rata-rata ketuntasan tiap indikator berpikir kritis sebesar 88,40%, dengan rincian persentase peningkatan per indikator interpretasi, analisis, inferensi, eksplanasi, dan regulasi diri secara berurutan sebesar 40%; 50%; 12%; 22%; dan 22%. Berdasarkan respon 25 peserta didik kepraktisan memperoleh rata-rata persentase sebesar 98,88% yang tergolong dalam kategori sangat praktis. Berdasarkan ketiga parameter dalam penelitian ini, LKPD elektronik berbasis SETS dinyatakan layak diaplikasikan pada kelas X SMA dan dapat menjadi bahan ajar alternatif di sekolah. 

The education era challenges institutions to produce generations with 21st-century skills such as critical thinking. SETS learning can enhance these skills by encouraging learners to become active problem solvers. This study aims to produce a SETS-based electronic worksheet to improve critical thinking skills on virus topic that is valid, practical, and effective. This development research uses the ADDIE model. In the study, there were validity, effectiveness, and practicality, as the parameters measured. Quantitative descriptive techniques were used to analyze the data in this research. Based on the scores given by three validators on an electronic worksheet, the average percentage was 3.72 (93.10%) with a very valid category. Based on the assessment of learning outcomes, the post-test achieved a 100% completion score, with an N-gain score of 0.66 placing it in the moderate category. The average completion percentage for each critical thinking indicator was 88.40%, with detail of improvement per indicator of interpretation, analysis, inference, explanation, and self-regulation in order of 40%; 50%; 12%; 22%; and 22%. Based on the responses of 25 students, the average percentage of practicality was 98.88% which was classified as very practical. Based on the three parameters in this study, the SETS-based electronic worksheets are declared feasible to be applied in tenth-grade high school students and can be alternative teaching materials in schools.