PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN MINDMAP-ANALYSIS-DISCUSSION (MAD) UNTUK KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA PELAJARAN IPS

DEVELOPMENT OF MINDMAP-ANALYSIS-DISCUSSION (MAD) LEARNING MODEL FOR STUDENTS' CRITICAL THINKING ABILITY IN IPS LESSON

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan model pembelajaran Mindmap-Analysis-Discussion (MAD) untuk kemampuan berpikir kritis siswa yang layak, praktis dan efektif dalam pembelajaran. Penelitian ini adalah penelitian pengembangan menggunakan model 4-D (Four D Model) terdiri dari 4 tahap pengembangan yaitu Pendefinisian (Define), Perancangan (Design), Pengembangan (Develop), Penyebaran (Disseminate). Penelitian ini menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif sebagai metode analisis datanya. Temuan menunjukkan bahwa setiap produk memenuhi persyaratan untuk menjadi layak praktis, dan efektif. Model pembelajaran MAD Penilaian RPP yaitu sebesar 100%, sedangkan penilaian LKPD 75,25%. Dari hasil persentase validasi ahli dan validasi praktisi kemudian dirata-rata dan mendapatkan nilai sebesar 87,62, sehingga dapat disimpulkan bahwa produk model pembelajaran MAD yang dikembangkan berada pada kriteria sangat layak dan valid. Model pembelajaran MAD berdasarkan lembar observasi guru memperoleh persentase 85% pada tahap uji coba kelompok kecil dan 95% pada tahap uji coba kelompok besar, termasuk pada kategori praktis dan sangat praktis untuk digunakan pada kegiatan pembelajaran. Berdasarkan lembar observasi guru memperoleh persentase 85,42% pada tahap uji coba kelompok kecil dan 87,33% pada tahap uji coba kelompok besar termasuk pada kategori praktis dan sangat praktis untuk digunakan pada kegiatan pembelajaran. Keefektifan kelas uji coba kelompok kecil VII I memperoleh rata-rata nilai gain sebesar 0,41 termasuk kategori sedang, sedangkan kelas VII H pada uji kelompok besar, diperoleh skor sebesar 0,64 dengan kategori sedang. Dengan demikian, maka model pembelajaran MAD dikatakan efektif digunakan pada pembelajaran dan dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. 

This study aims to produce a Mindmap-Analysis-Discussion (MAD) learning model for students' critical thinking skills that are feasible, practical and effective in learning. This research is a development research using a 4-D model (Four D Model) consisting of 4 stages of development, namely Definition, Design, Development, and Dissemination. This study uses quantitative and qualitative descriptive analysis as the data analysis method. The findings show that each product meets the requirements to be feasible, practical, and effective. MAD learning model RPP assessment is 100%, while the LKPD assessment is 75.25%. From the results of the percentage of expert validation and practitioner validation, they were then averaged and got a value of 87.62, so it can be concluded that the MAD learning model product developed is in very feasible and valid criteria. The MAD learning model based on the teacher's observation sheet obtained a percentage of 85% at the small group trial stage and 95% at the large group trial stage, included in the practical category and very practical to use in learning activities. Based on the teacher's observation sheet, the percentage of 85.42% in the small group trial stage and 87.33% in the large group trial stage included in the practical category and very practical to use in learning activities. The effectiveness of the small group trial class VII I obtained an average gain value of 0.41 including the medium category, while class VII H in the large group test, obtained a score of 0.64 in the medium category. Thus, the MAD learning model is said to be effectively used in learning and can improve students' critical thinking skills.