ANALISIS KORELASI KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DENGAN HASIL BELAJAR MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY

THE CORRELATION ANALYSIS BETWEEN CRITICAL THINKING SKILLS AND LEARNING OUTCOMES THROUGH IMPLEMENTATION OF GUIDED INQUIRY LEARNING MODELS

Proses pembelajaran abad ke-21 menyoroti konsep keterampilan berpikir kritis. Berpikir kritis memiliki peluang tertinggi untuk memengaruhi hasil belajar siswa. Salah satu model pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis adalah inkuiri terbimbing. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara keterampilan berpikir kritis dengan hasil belajar pada topik laju reaksi dengan menggunakan model pembelajaran Guided Inquiry. Penelitian ini menggunakan desain korelasional. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI MIPA 6 SMA Negeri 1 Krian semester ganjil tahun pelajaran 2020/2021 sebanyak 34 orang. Data diperoleh dengan menggunakan instrumen lembar observasi pelaksanaan model pembelajaran inkuiri terbimbing, lembar tes keterampilan berpikir kritis, dan lembar tes hasil belajar. Analisis data menggunakan korelasi Pearson dan analisis regresi linier menggunakan (α) 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif yang signifikan antara berpikir kritis dengan hasil belajar pada topik laju reaksi dengan menggunakan model pembelajaran Guided Inquiry. Persamaan regresi korelasi yang diperoleh antara kedua variabel adalah Y = -16,575 + 1,170X dengan nilai reliabilitas 76,3%. Skor N-gain yang diperoleh untuk setiap indikator keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar ≥ 0,7 pada kriteria tinggi.

The 21st century learning process highlights the critical thinking skills concept. Critical thinking has the highest chance of impacting students' learning outcomes. One of the learning models to increase critical thinking skills was guided inquiry. This research aimed to analyze the correlation between critical thinking skills and learning outcomes on reaction rates topic using the Guided Inquiry learning model. This research used a correlational design.  Subjects were students of SMA Negeri 1 Krian class XI MIPA 6 odd semester in the academic year 2020/2021 as many as 34 people. The data were obtained using the observation sheets instrument for the implementation of the guided inquiry learning model, the critical thinking skills test sheets, and the learning outcomes test sheets. Data were analyzed using Pearson correlation and linear regression analysis used (α) 0.05. The results indicated that there was a significant positive correlation between critical thinking and learning outcomes on reaction rates topic using the Guided Inquiry learning model. The correlation regression equation obtained between the two variables is Y = -16.575 + 1.170X with reliability value 76,3%. The N-gain score obtained for each indicator of critical thinking skills and learning outcomes ≥ 0.7 at high criteria.