PENGGUNAAN VIDEO BER-SUBTITLE DALAM PEMBELAJARAN MENYIMAK DI PERGURUAN TINGGI SELAMA PANDEMI: PERSEPSI SISWA
THE USE OF SUBTITLED VIDEO IMPLEMENTED IN TEACHING LISTENING COMPREHENSION AT HIGHER EDUCATION DURING PANDEMIC: STUDENTS' PERCEPTION
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang penerapan pembelajaran dan persepsi para mahasiswa mengenai pemahamannya dalam mendengarkan materi yang diajarkan melalui video, baik menggunakan subtitle maupun tidak. Partisipan dalam penelitian ini adalah 25 mahasiswa yang sedang menempuh mata kuliah Listening di semester dua jurusan Pendidikan Bahasa Inggris di salah satu Universitas di Surabaya yang berlangsung secara daring. Dalam pengambilan data, peneliti menggunakan metode kualitatif melalui observasi pembelajaran dengan menggunakan fieldnotes serta wawancara Open-ended questions pada 7 mahasiswa dengan menerapkan data transkrip. Analisis data yang digunakan, yakni Familiarizing and Organizing, Coding and Reducing, dan Interpreting and Representing the Data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa lebih cenderung memahami materi listening dengan menggunakan subtitle yang diterapkan pada ujian listening. Hal tersebut dapat dibuktikan dengan rata-rata nilai ujian para mahasiswa adalah 89/100 poin, dengan median menginjak angka 89/100 poin, dan skor berkisar 69-97 poin. Sedangkan, pada perwakilan 7 mahasiswa yang diwawancarai mengenai persepsi penggunaan subtitle dalam mendengarkan, terdapat 5 orang yang masih mengacu pada subtitle dan 2 orang lainnya mampu menggunakan subtitle dengan bijak. Dari penelitian ini dapat diketahui bahwa, dalam mendengarkan video, mahasiswa melakukan analisis di awal untuk memahami apa yang dikatakan oleh pembicara. Jika menurut mereka materi audionya sulit, mahasiswa akan menggunakan subtitle. Sedangkan beberapa mahasiswa lainnya ada yang memilih untuk tidak menggunakan subtitle dengan alasan ingin meningkatkan kemampuan bahasa Inggris mereka.
This study aims to describe the application, students' perceptions and understanding towards listening to video material with or without subtitles. The participants in this study were 25 students who are taking online listening courses in their second semester at one of the universities in Surabaya. In collecting the data, the researcher used a qualitative method through learning observations using field notes and open-ended questions interviews with seven students by applying transcript data. The analysis of the data used familiarizing and organizing, coding and reducing, and interpreting and representing. The results showed that students were more likely to understand the material by using subtitles. This result is proven by the average test score of the students is 89/100 points, with the median stepping is 89/100 points and scores ranging is 69-97 points. The result of the interviews conducted with seven students, five students still referred to subtitles, and two others were able to use subtitles wisely. From the result, it can be seen that, in listening to the video, students conduct an analysis at the beginning to understand what the speaker is saying. If they think the audio material is difficult, students will prefer to use subtitles. Meanwhile, some other students chose not to use subtitles because they wanted to improve their English skills.