Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kepemimpinan transformasional kepala sekolah yang meliputi kemampuan mengimplementasikan visi dan misi, memberikan dorongan yang menginspirasi, mengembangkan ide kreatif, dan memberikan perhatian individu dalam pembelajaran di Sekolah Tessaban Mueang Padangbesar Thailand. Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Subjek dari penelitian ini adalah kepala sekolah, dua guru, dan tenaga kependidikan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Keabsahan data dilakukan dengan cara triangulasi sumber, waktu, dan member check. Data dianalisis secara kualitatif dengan mengacu model interaktif Miles dan Huberman, yang meliputi pengumpulan data, kondensasi, penyajian data, dan menarik kesimpulan atau verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan sebagai berikut. (1) Kemampuan Kepala Sekolah Dalam Mengimplementasikan Visi Dan Misi Di Sekolah Tessaban Mueang Padangbesar Thailand yaitu dengan melibatkan seluruh warga sekolah, mengkomunikasikan dengan jelas, mengembangkan strategi yang efektif, kepala sekolah Tessaban Mueang Padangbesar Thailand telah berperan penting dalam memajukan keberhasilan sekolah. (2) Kemampuan Kepala Sekolah Dalam Memberikan Dorongan Yang Menginspirasi Dalam Pembelajaran Di Sekolah Tessaban Mueang Padangbesar Thailand yaitu dengan menciptakan lingkungan pembelajaran yang positif dan memberdayakan. Dorongan ini berperan dalam meningkatkan motivasi, keterlibatan, dan hasil belajar siswa serta mendorong kemajuan guru dalam upaya memberikan yang terbaik bagi sekolah. (3) Kemampuan Kepala Sekolah Dalam Mengembangkan Ide Kreatif Dalam Pembelajaran Di Sekolah Tessaban Mueang Padangbesar Thailand yaitu dengan mendukung eksplorasi ide kreatif dan pengembangan konsep baru dalam pembelajaran. (4) Kemampuan Kepala Sekolah Dalam Memberikan Perhatian Individu Dalam Pembelajaran Di Sekolah Tessaban Mueang Padangbesar Thailand yaitu dengan melakukan pemantauan, memberikan bimbingan, menyesuaikan strategi pembelajaran, serta melibatkan guru dan staf dalam pengembangan.

This research aims to explore the transformative leadership of the school principal, encompassing the ability to implement vision and mission, provide inspirational motivation, foster creative ideas, and offer individual attention in the context of education at Tessaban Mueang Padangbesar School in Thailand. The study adopts a qualitative descriptive approach, with the subjects being the school principal, two teachers, and educational staff. Data collection techniques include observation, interviews, and documentation. Data validity is ensured through triangulation of sources, time, and member checks. The data are analyzed qualitatively using the interactive model proposed by Miles and Huberman, involving data collection, data reduction, data display, and drawing conclusions or verification. The research findings are as follows: (1) The Principal's Ability in Implementing the School's Vision and Mission at Tessaban Mueang Padangbesar School in Thailand involves engaging the entire school community, clear communication, and developing effective strategies, which play a crucial role in advancing the school's success. (2) The Principal's Ability in Providing Inspirational Motivation in Education at Tessaban Mueang Padangbesar School in Thailand includes creating a positive learning environment and empowering students, enhancing motivation, engagement, and learning outcomes, as well as encouraging teacher progress in delivering the best for the school. (3) The Principal's Ability in Fostering Creative Ideas in Education at Tessaban Mueang Padangbesar School in Thailand entails supporting the exploration of creative ideas and the development of innovative concepts in the learning process. (4) The Principal's Ability in Providing Individual Attention in Education at Tessaban Mueang Padangbesar School in Thailand involves monitoring, providing guidance, adjusting teaching strategies, and involving teachers and staff in the developmental process.