PENGARUH PARENTING STYLES DAN PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI PROFESIONAL GURU EKONOMI TERHADAP INTERAKSI EDUKATIF DALAM PEMBELAJARAN EKONOMI DIMEDIASI MELALUI SELF REGULATED LEARNING 

THE INFLUENCE OF PARENTING STYLES AND STUDENTS PERCEPTIONS OF THE PROFESSIONAL COMPETENCE OF ECONOMICS TEACHERS ON EDUCATIVE INTERACTIONS IN ECONOMICS LEARNING MEDIATED THROUGH SELF REGULATED LEARNING 

Adanya hasil pengamatan yang dilakukan pada siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Driyorejo 2022 hingga 2023, diperoleh belum secara menyeluruhnya siswa aktif dalam merespon pertanyaan yang diajukan oleh guru. Terdapat beberapa faktor yang mempengaruhi interaksi edukatif dalam proses pembelajaran, yaitu peran orang tua dan guru. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh gaya pengasuhan orang tua terkhusus pada jenis demokratis dan persepsi siswa tentang kompetensi profesional guru tersebut terhadap interaksi edukatif terutama dalam pembelajaran ekonomi dimediasi oleh SRL. Pada penulisan ini ditinjau melalui teori kognitif dan teori persepsi diri. Teknik sampel penelitian yang digunakan ialah secara sensus dan diperoleh sebesar 94 responden dengan jenis gaya pengasuhan demokratis lebih dominan pada XI IPS. Metode yang dipilih ialah kuantitatif dan analisis Structural Equation Modelling atau SEM berbantuan software WarpPLS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang tinggi disumbangkan oleh persepsi siswa tentang kompetensi profesional guru ekonomi terhadap SRL dan  interaksi edukatif dalam pembelajaran ekonomi. Namun, hasil menunjukkan bahwa keberhasilan SRL sebagai pemediasi hanya terletak diantara pengaruh yang diberikan persepsi siswa tentang kompetensi profesional guru terhadap interaksi edukatif dalam pembelajaran ekonomi. Untuk itu, diharapkan bagi beberapa komponen pendidikan untuk memberikan fokus utamanya pada peningkatan kompetensi profesional guru guna mewujudkan pembelajaran yang optimal kedepannya.

Kata Kunci: Interaksi Edukatif, Teori Kognitif Sosial, Parenting Styles, Kompetensi Profesional Guru, SRL.

The results of observations made on class XI IPS students at SMA Negeri 1 Driyorejo 2022 to 2023 show that students are not fully active in responding to questions posed by the teacher. There are several factors that influence educational interaction in the learning process, namely the role of parents and teachers. This study aims to analyze the effect of parenting style, especially on the democratic type and students perceptions of the teachers professional competence on educative interaction, especially in economic learning mediated by SRL. At this writing reviewed through cognitive theory and self-perception theory. The research sample technique used was a census and obtained by 94 respondents with a more dominant type of democratic parenting style in XI IPS. The method chosen is quantitative analysis and Structural Equation Modeling or SEM with the help of WarpPLS software. The results of the study indicate that there is a high influence contributed by students perceptions of the professional competence of economics teachers on SRL and educative interactions in economics learning. However, the results show that the success of SRL as a mediator lies only in the influence exerted by students perceptions of teacher professional competence on educative interactions in economics learning. For this reason, it is hoped that several components of education will focus primarily on improving teacher professional competence in order to realize optimal learning in the future.

Keywords: Educative Interaction, Social Cognitive Theory, Parenting Styles, Teacher Professional Competence, SRL.