PROFIL KOMUNIKASI MATEMATIKA TERTULIS SISWA DALAM PEMECAHAN MASALAH OPEN ENDED BERDASARKAN KEMAMPUAN MATEMATIKA

STUDENTS WRITTEN MATHEMATICAL COMMUNICATION PROFILE IN SOLVING OPEN ENDED PROBLEMS BASED ON MATHEMATIC ABILITY

Komunikasi matematika merupakan salah satu hal penting dan dibutuhkan oleh siswa. Salah satu masalah dalam matematika adalah masalah open ended. Pemberian masalah open ended dapat mengembangkan komunikasi matematika siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan komunikasi matematika tertulis siswa berkemampuan matematika tinggi, sedang dan rendah dalam menyelesaikan masalah open ended. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes kemampuan matematika dan tes pemecahan masalah open ended. Subjek dalam penelitian ini adalah tiga siswa kelas IX yang terdiri dari satu siswa kemampuan matematika tinggi, satu siswa kemampuan matematika sedang dan satu siswa kemampuan matematika rendah. Hasil penelitian menunjukkan siswa berkemampuan matematika tinggi pada tahap melaksanakan penyelesaian yaitu menulis langkah-langkah perhitungan cenderung akurat dan lengkap daripada siswa berkemampuan matematika sedang dan rendah. Sedangkan siswa berkemampuan matematika tinggi dan sedang pada tahap memeriksa kembali yaitu menulis kesimpulan dan alternatif penyelesaian cenderung lengkap pada tahap melaksanakan penyelesaian yaitu  daripada siswa berkemampuan matematika rendah.

Mathematical communication is one of the important things and is needed by students. One of the problems in mathematics is an open ended problem. Giving open-ended problems can develop students' mathematical communication. This study aims to describe the written mathematics communication of students with high, medium and low mathematical abilities in solving open-ended problems. The instruments used in this study were a mathematics ability test and an open ended problem solving test. The subjects in this study were three grade IX students consisting of one high math ability student, one medium math ability student and one low math ability student. The results showed students with high mathematical abilities at the stage of carrying out the completion, namely writing calculation steps tended to be accurate and complete than students with moderate and low math abilities. Meanwhile, students with high mathematical abilities and are at the stage of re-checking, namely writing conclusions and alternative solutions tend to be complete at the stage of carrying out the completion, namely than students with low mathematical abilities.