Pengaruh Media Card Sort dan Video terhadap Keterampilan Mengidentifikasi dan Menulis Teks Cerpen Siswa Kelas XI SMAN 2 Lamongan

The Influence of Card Sort Media and Video on The Skills of Identifying and Writing Short Story Texts of Class XI Students of SMAN 2 Lamongan

    Dalam proses pembelajaran bahasa Indonesia masih banyak ditemui siswa kesulitan mengidentifikasi dan menuangkan ide saat menulis teks cerpen sehingga siswa menjadi kurang aktif dan kreatif. Oleh sebab itu, dalam pembelajaran mengidentifikasi dan menulis teks cerpen diperlukan penggunaan media pembelajaran yang mampu meningkatkan motivasi dan kreativitas siswa. Adapun media yang bisa digunakan untuk menunjang pembelajaran mengidentifikasi dan menulis teks cerpen yaitu penggunaan media card sort dan video. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan media card sort dan video di kelas XI SMAN 2 Lamongan pada pembelajaran mengidentifikasi dan menulis teks cerpen, keterampilan mengidentifikasi teks cerpen siswa kelas XI SMAN 2 Lamongan dengan pembelajaran menggunakan media card sort, keterampilan menulis teks cerpen siswa kelas XI SMAN 2 Lamongan dengan pembelajaran menggunakan media video, dan respon siswa kelas XI SMAN 2 Lamongan setelah mengikuti pembelajaran menggunakan media card sort dan video. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah teori media card sort Melvin L. Silberman serta teori menulis Levie dan Lentz. Penelitian ini menggunakan metode true experimental dengan pretest-posttest control group design. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, dan angket. Hasil dari penelitian ini menunjukkan penerapan media card sort dan video pada pembelajaran mengidentifikasi dan menulis teks cerpen berkategori baik sekali dengan persentase aktivitas siswa sebesar 91% dan hasil observasi aktivitas guru sebesar 94%. Uji hipotesis tes menunjukkan bahwa keterampilan mengidentifikasi teks cerpen diperoleh nilai signifikansi yang lebih kecil dari 0,05 yakni 0,000. Hal ini menunjukkan bahwa ada peningkatan signifikan keterampilan mengidentifikasi dengan menggunakan media card sort. Uji hipotesis tes menunjukkan bahwa keterampilan menulis teks cerpen diperoleh nilai signifikansi yang lebih kecil dari 0,05 yakni 0,000. Hal ini menunjukkan bahwa ada peningkatan signifikan keterampilan mengidentifikasi dengan menggunakan media video. Hasil angket respon menunjukkan siswa tertarik dan mudah memahami teks cerpen setelah mengikuti pembelajaran dengan menggunakan media card sort dan video. Hal ini dibuktikan dengan persentase hasil angket respon siswa sebesar 84%.

Kata kunci: card sort, video, mengidentifikasi, menulis.

        In the Indonesian language learning process, there are still many students who find it difficult to identify and express ideas when writing short story texts so that students become less active and creative. Therefore, in learning to identify and write short story texts, it is necessary to use learning media that can increase student motivation and creativity. The media that can be used to support learning to identify and write short story texts are the use of card sort media and videos. This study aims to describe the application of card sort and video media in class XI of SMAN 2 Lamongan in learning to identify and write short story texts, the skills of identifying short story texts of students of class XI of SMAN 2 Lamongan with learning using card sort media, the skills of writing short story texts of students of class XI of SMAN 2 Lamongan with learning using video media, and the responses of students of class XI of SMAN 2 Lamongan after participating in learning using card sort and video media. The approach used in this study is Melvin L. Silberman's card sort media theory and Levie and Lentz's writing theory. This research used true experimental method with pretest-posttest control group design. The data collection techniques used were observation, test, and questionnaire. The results of this study show that the application of card sort media and videos in learning to identify and write short story texts is categorized as excellent with a percentage of student activity of 91% and teacher activity observation results of 94%. The test hypothesis test shows that the skills of identifying short story texts obtained a significance value smaller than 0.05, namely 0.000. This shows that there is a significant increase in identification skills by using card sort media. The test hypothesis test shows that the skill of writing short story text obtained a significance value smaller than 0.05, namely 0.000. This shows that there is a significant increase in identifying skills by using video media. The results of the response questionnaire show that students are interested and easy to understand short story texts after participating in learning by using card sort media and videos. This is evidenced by the percentage of student response questionnaire results of 84%.

Keywords: card sort, video, identifying, writing