Pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) Terhadap Minat Menjadi Guru Melalui Efikasi Diri Sebagai Variabel Intervening Pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan FEB UNESA

The Effect of School Field Introduction (PLP) on Interest in Becoming a Teacher through Self-Efficacy as an Intervening Variable in Students of the Education Study Program, Faculty of Economics and Business, State University of Surabaya

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) terhadap Minat Menjadi Guru melalui Efikasi Diri sebagai variabel intervening yang dilakukan pada mahasiswa program studi pendidikan di Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif deskriptif. Populasi pada penelitian ini yaitu mahasiswa aktif program studi pendidikan di Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya angakatan 2021. Sampel yang digunakan sebanyak 170 mahasiswa dengan teknik proportionate random sampling. Metode analisis data menggunakan analisis regresi linier sederhana dan analisis jalur menggunakan program SPSS versi 25. Hasil penelitian membuktikan variabel PLP tidak berpengaruh signifikan terhadap minat menjadi guru, variabel PLP berpengaruh signfikan  terhadap efikasi diri, variabel efikasi diri berpengaruh signifikan terhadap minat menjadi guru, dan variabel PLP berpengaruh signifikan terhadap minat menjadi guru melalui efikasi diri sebagai variabel intervening.

Kata Kunci : PLP, Efikasi Diri, Minat Menjadi Guru.

This study aims to determine the effect of School Field Introduction (PLP) on Interest in Becoming a Teacher through Self-Efficacy as an intervening variable carried out in students of the education study program at the Faculty of Economics and Business, State University of Surabaya. The type of research used is descriptive quantitative research. The population in this study is active students of the education study program at the Faculty of Economics and Business, State University of Surabaya in 2021. The sample used was 170 students with proportionate random sampling technique. The data analysis method used simple linear regression analysis and path analysis using the SPSS version 25 program. The results of the study prove that PLP does not have a significant effect on interest in becoming a teacher, PLP has a significant effect on self-efficacy, self-efficacy has a significant effect on interest in becoming a teacher, PLP has a significant effect on interest in becoming a teacher through self-efficacy as an intervening variable.

Keywords: PLP, self-efficacy, interest in becoming a teacher.