PENGARUH METODE PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK SMKN 1 DRIYOREJO MATERI PASSING SEPAK BOLA

THE EFFECT OF PEER TUTOR LEARNING METHODS ON THE LEARNING OUTCOMES OF STUDENTS OF SMKN 1 DRIYOREJO  FOOTBALL PASSING  MATERIAL

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran tutor sebaya terhadap hasil belajar peserta didik kelas X TITL (Teknik Instalasi Tenaga Listrik) 2 SMKN 1 Driyorejo materi passing permainan sepak bola. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen semu(Quasi Eksperiment). Desain yang digunakan dalam penelitian ini yaitu two group Pre-test – Post-test. Sampel pada penelitian ini adalah peserta didik kelas X TITL 2 yang sebagai kelompok eksperimen dan X TITL 1 sebagai kelompok kontrol dengan jumlah masing-masing 37 orang. Teknik pengumpulan data berupa mengerjakan soal pengetahuan dan praktik gerakan passing menggunakan kaki bagian dalam. Teknik analisis data menggunakan deskripsi, uji normalitas, uji beda, uji mann whitney u, dan uji peningkatan menggunakan rumus N-Gain (persentase). Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa terdapat peningkatan pada hasil belajar pengetahuan dan keterampilan pada kelompok eksperimen setelah mendapatkan treatment melalui metode pembelajaran tutor sebaya. Hal tersebut dibuktikan dengan nilai rata-rata Pre-test 61,08 dan Post-test 78,11 untuk aspek pengetahuan sedangkan untuk aspek keterampilan memiliki nilai rata-rata Pre-test 55,00 dan Post-test 69,27. Bedasarkan analisis data melalui wilcoxon signed ranks test yang mana untuk data Pre-test – Post-test pengetahuan memiliki nilai signifikansi sebesar 0,000 yang artinya Ha dapat diterima dan Ho ditolak, sedangkan Pre-test – Post-test keterampilan memiliki nilai signifikansi sebesar 0,006 yang artinya Ha dapat diterima dan Ho ditolak. Maka dapat disimpulkan nilai signifikansi dari data Pre-test dan Post-test baik pengetahuan maupun keterampilan menunjukan perbedaan yang signifikan dikarenakan memiliki nilai yang lebih kecil daripada 0,05. Pada analisis data uji mann whitney u antara kelompok kontrol dan kelompok ekpserimen terdapat nilai pada aspek pengetahuan yaitu nilai Asymp.Sig sebesar 0,000 yang artinya Ha dapat diterima sedangkan, pada aspek keterampilan memiliki nilai Asymp.Sig sebesar 0,010 yang artinya Ha dapat diterima sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar passing sepak bola peserta didik antara sebelum dan sesudah diberikan treatment metode pembelajaran tutor sebaya. Persentase kenaikan hasil belajar passing pada kelompok eksperimen menggunakan metode pembelajaran tutor sebaya yaitu sebesar 29,39% untuk aspek pengetahuan sedangkan untuk aspek keterampilan sebesar 18,36%.

Kata Kunci: Metode Pembelajaran Tutor Sebaya, Passing, Sepak bola

This study aims to determine the influence of peer tutor learning methods on the learning outcomes of students in class X TITL (Electrical Power Installation Engineering) 2 SMKN 1 Driyorejo  football game passing  material. This study uses a quantitative approach and the method used in this study is a quasi-experiment (Quasi Experiment). The design used in this study is two groups Pre-test – Post-test. The sample in this study is students of class X TITL 2 as an experimental group and X TITL 1 as a control group with a total of 37 people each. The data collection technique is in the form of working on knowledge problems and practicing passing movements  using the inner foot. The data analysis technique uses description, normality test, difference test, mann whitney u test, and improvement test using the N-Gain (percentage) formula. The results of this study showed that there was an improvement in the learning outcomes of knowledge and skills in the experimental group after receiving treatment through the peer tutor learning method. This is evidenced by the average score of Pre-test 61.08 and Post-test 78.11 for the knowledge aspect while for the skill aspect has an average score of Pre-test 55.00 and Post-test 69.27. Based on data analysis through the wilcoxon signed ranks test, the Pre-test – Post-test knowledge data has a significance value of 0.000 which means that Ha can be accepted and Ho is rejected, while Pre-test – Post-test skills have a significance value of 0.006 which means Ha can be accepted and Ho is rejected. Therefore, it can be concluded that the significance value of the Pre-test and Post-test data, both knowledge and skills, shows significant differences because they have a value smaller than 0.05. In the analysis of the data  of the Mann Whitney u test  between the control group and the experimental group, there was a value in the knowledge aspect, namely  the Asymp.Sig value  of 0.000 which means Ha is acceptable whereas, in the skill aspect it has an Asymp.Sig value  of 0.010 which means Ha is acceptable so it can be concluded that there is a difference  in passing learning outcomesStudents' football between before and after being given peer tutor learning method treatment. The percentage increase in passing learning outcomes  in the experimental group using the peer tutor learning method was 29.39% for the knowledge aspect while for the skill aspect was 18.36%.

Keywords: Peer Tutor Learning Method, Passing, Football