Pembelajaran Tentang Fluida Dinamis Melalui Model PBL Terintegrasi Mitigasi Erupsi Gunung Api untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik SMA

Learning About Dynamic Fluids Through Integrated PBL Model of Volcanic Eruption Mitigation to Improve Critical Thinking Skills of High School Students

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan pembelajaran, peningkatan kemampuan berpikir kritis serta respon peserta didik terhadap pembelajaran tentang fluida dinamis melalui model PBL terintegrasi mitigasi erupsi gunung api. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi experimental dengan desain non-equivalent control group pre-test and post-test. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 1 Kandat dengan subjek penelitian adalah peserta didik kelas XI-2 sebagai kelas eksperimen dan XI-3 sebagai kelas kontrol yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah pengamatan, tes, dan angket dengan instrumen terdiri dari lembar pengamatan, lembar tes kemampuan berpikir kritis, dan lembar angket respon. Data yang telah dikumpulkan dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian yang telah dilakukan terhadap pembelajaran fluida dinamis melalui model PBL terintegrasi mitigasi erupsi gunung api menunjukkan bahwa pembelajaran selama dua pertemuan secara menyeluruh yang mencakup sintaks model PBL terlaksana sangat baik dengan rerata persentase 97,71%. Terdapat peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik dengan kategori sedang. Peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas eksperimen lebih tinggi dengan n-gain sebesar 0,60 daripada kelas kontrol dengan n-gain sebesar 0,48. Respon peserta didik terhadap pembelajaran fluida dinamis melalui model PBL terintegrasi mitigasi erupsi gunung api diperoleh respon baik dengan rerata persentase sebesar 80,76% disertai ulasan respon yang positif. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran tentang fluida dinamis melalui model PBL terintegrasi mitigasi erupsi gunung api dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik SMA. Selanjutnya, penerapan model PBL terintegrasi mitigasi bencana alam ini dapat dijadikan referensi dalam pembelajaran fisika pada materi dan pendidikan kebencanaan tertentu yang sesuai.

This study aims to describe the implementation of learning, improving critical thinking skills and students' responses to learning about dynamic fluids through PBL models integrated with volcanic eruption mitigation. The type of research used is quasi experimental with a non-equivalent control group pre-test and post-test design. This research was conducted at SMA Negeri 1 Kandat with the research subjects were students of class XI-2 as the experimental class and XI-3 as the control class selected using purposive sampling technique. The data collection methods used were observation, test, and questionnaire with instruments consisting of observation sheets, critical thinking ability test sheets, and response questionnaire sheets. The data collected were analyzed descriptively quantitatively. The results of the research conducted on dynamic fluid learning through the PBL model integrated with volcanic eruption mitigation show that learning for two meetings as a whole which includes the syntax of the PBL model is very well implemented with an average percentage of 97.71%. There is an increase in students' critical thinking skills with a moderate category. The increase in critical thinking skills of experimental class students is higher with an n-gain of 0.60 than the control class with an n-gain of 0.48. Students' responses to dynamic fluid learning through PBL models integrated with volcanic eruption mitigation obtained a good response with an average percentage of 80.76% accompanied by positive response reviews. Thus, it can be concluded that learning about dynamic fluids through the PBL model integrated with volcanic eruption mitigation can improve the critical thinking skills of high school students. Furthermore, the application of the PBL model integrated with natural disaster mitigation can be used as a reference in learning physics on certain appropriate materials and disaster education.