Model Pembelajaran ECIRR (Elicit-Confront-Identify-Resolve-Reinforce) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Materi Gerak Lurus

ECIRR (Elicit-Confront-Identify-Resolve-Reinforce) Learning Model to Improve Learning Outcomes in Straight Motion Materials

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik sebelum dan

sesudah pembelajaran menggunakan model ECIRR. Metode yang digunakan dalam penelitian

adalah metode pre-experimental dengan one group pre-test post-test design. Populasi pada

penelitian ini adalah peserta didik kelas X MIPA SMA Negeri 1 Ponggok yang terdiri dari 5

kelas. Pengambilan sampel menggunakan teknik simple random sampling yang dilakukan

secara acak kemudian terpilih XA1, XA2, dan XA3. Instrumen penelitian berupa lembar

pengamatan sebagai indikator keterlaksanaan proses pembelajaran dan soal pre-test post-test

sebagai indikator peningkatan hasil belajar. Peningkatan hasil belajar dapat dilihat dari

peningkatan nilai pre-test dan post-test. Berdasarkan hasil analisis data penelitian diperoleh

kesimpulan bahwa keterlaksanaan pembelajaran menggunakan model ECIRR didapatkan

berkategori sedang dan hasil belajar peserta didik meningkat dalam kategori sedang

The aim of this study was to determine the increase in student learning outcomes before and

after learning using the ECIRR model. The method used in this research is a pre-experimental

method with one group pre-test post-test design. The population in this study was students of

class X MIPA SMA Negeri 1 Ponggok which consisted of 5 classes. Sampling using simple

random sampling technique which is done randomly then selected XA1, XA2, and XA3.

Research instruments in the form of observation sheets as indicator of the implementation of the

learning process and pre-test post-test questions as indicators of improving learning outcomes.

An increase in learning outcomes can be seen from the increase in the pre-test and post-test

scores. Based on the results of the research data analysis, it was concluded that the

implementation of learning using the ECIRR model was categorized as moderate and could

improve student learning outcomes in the moderate category