PERUBAHAN PROFIL KONSEPSI IPA SISWA SEKOLAH DASAR MELALUI MODIFIKASI MODEL PEROLEHAN KONSEP (CONCEPT ATTAINMENT MODEL)

CHANGES IN SCIENCE CONCEPTION PROFILE OF PRIMARY SCHOOL STUDENTS THROUGH MODIFICATION OF CONCEPT ATTAINMENT MODEL

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perubahan profil konsepsi IPA siswa Sekolah Dasar setelah menggunakan modifikasi model perolehan konsep (Concept Attainment Model). Populasi dalam penelitian ini adalah siswa SDN Rungkut Menanggal II/583 Surabaya tahun pelajaran 2019/2020 dengan sampel kelas V yang terdiri dari kelas VA berjumlah 30 siswa dan VB berjumlah 35 siswa. Desain penelitian one group pretest-posttest. Instrumen yang digunakan Three Tiers Instrument. Analisis data digunakan deskriptif kualitatif dengan hasil terlaksananya modifikasi model CAM dengan sangat baik, aktivitas siswa meningkat, terjadi perubahan profil siswa. Rata-rata siswa kelas VA yang mengalami miskonsepsi pada pretest sebesar 86%. Pada tahap posttest mengalami penurunan miskonsepsi sehingga persentase menjadi 6%. Setelah satu minggu diberikan retensi terjadi penurunan miskonsepsi menjadi 23%.  Sedangkan rata-rata siswa kelas VB yang mengalami miskonsepsi pada pretest sebesar 92%. Pada tahap posttest mengalami penurunan miskonsepsi sehingga persentase menjadi 36%. Setelah satu minggu diberikan retensi terjadi penurunan miskonsepsi menjadi 21%. Respon siswa juga sangat baik dengan persentase 87%. Simpulan dari penelitian ini bahwa dengan menggunakan modifikasi model perolehan konsep, maka pemahaman konsep IPA siswa semakin baik. 

This research aims to describe the changes in the conceptual science profile of elementary school students after using a modification of the concept attainment model. The population in this research were students of SDN Rungkut Menanggal II / 583 Surabaya in the academic year 2019/2020 with sample class V consisting of class VA totaling 30 students and VB totaling 35 students. One group pretest-posttest research design. The instrument used was the Three Tiers Instrument. Data analysis was used descriptive qualitative with the results of the modification of the CAM model well, increased student activity, and there was a change in the conceptual profile of students sciences. The average VA class students who experience misconceptions at the pretest was 86%. At the posttest, stage decreased misconception so that the percentage becomes 6%. After one week of retention, there was a decrease in misconception to 23%. While the average of VB grade students who experience misconceptions at the pretest was 92%. At the posttest, stage decreased misconception so that the percentage becomes 36%. After one week of retention, there was a decrease in misconception to 21%. Student response was also very good with a percentage of 87%. The conclusion from this research is that by using a modification of the concept attainment model, the understanding of the science concepts of fifth- grade students are getting better.