Studi tentang Regulasi Emosi serta Peran Bimbingan dan Konseling pada Siswa Disabilitas SMP Negeri 39 Surabaya

Study on Emotion Regulation and The Role of Guidance and Counseling in Disability Students at 39 Junior High School of Surabaya

Pendidikan merupakan hak bagi setiap orang, baik pendidikan secara formal, nonformal

maupun informal. Pendidikan pada sekolah yang melibatkan adanya siswa reguler dan

siswa disabilitas adalah pendidikan inklusi. Siswa disabilitas di sekolah inklusi memiliki

regulasi emosi yang berbeda dengan anak disabilitas lainnya karena berinteraksi dengan

kehidupan sosial yang lebih luas. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui fenomena

regulasi emosi serta peran bimbingan dan konseling pada siswa disabilitas di SMP Negeri

39 Surabaya. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian kualitatif dengan

mengguankan metode studi kasus. Data yang diperoleh berasal dari teknik wawancara,

observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini

adalah model interaktif. Subjek penelitian adalah siswa disabilitas dan guru pendamping

untuk siswa disabilitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa regulasi emosi siswa

disabilitas stabil dengan perilaku yang positif, respon emosional yang sesuai dan kontrol

emosi yang stabil. Bimbingan dan konseling memiliki peran untuk mendampingi dan

membimbing pengelolaan emosi siswa disabilitas dalam mendukung peningkatan pada

kognitif, motorik dan afektif siswa dalam bersosialisasi, pengembangan diri dan bekal

keterampilan hidup dalam masyarakat.

Kata kunci : Regulasi Emosi, Disabilitas, Sekolah Inklusi. 

Education is a right for everyone, both education by formal, non-formal or education.

Education in schools that involve regular students and students with disabilities is inclusive

education. Students with disabilities in inclusive schools have different emotional

regulation from other children with disabilities because they interact with wider social life

This research aims to determine the phenomenon of emotional regulation and the role of

guidance and counseling in students with disabilities at SMP Negeri 39 Surabaya. This

type of research is a qualitative research using case study method. The data obtained came

from interview, observation and documentation techniques. The data analysis technique

used in this study is an interactive model. The research subjects were students with

disabilities and assistant teachers for students with disabilities. The results showed that the

emotional regulation of disabled students was stable with positive behavior, appropriate

emotional responses and stable emotional control. Guidance and counseling have a role to

assist and guide the emotional management of students with disabilities in supporting the

improvement of student’s cognitive, motoric and affective in socializing, self-development

and provision of life skills in society.

Keywords : Emotion Regulation, Disability, Inclusive Schools.