PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KERUANGAN PESERTA DIDIK PADA MATERI HIDROSFER KELAS X SMA NEGERI 2 KEC. PANGKALAN KOTO BARU

DEVELOPMENT OF A CONTEXTUAL-BASED STUDENT WORKSHEET (LKPD) TO IMPROVE STUDENTS LEARNING INTEREST AND SPATIAL THINKING ABILITY ON HYDROSPHERE MATERIAL IN GRADE X AT SMA NEGERI 2 KECAMATAN PANGKALAN KOTO BARU

ABSTRAK

Norma, Getrina Putri. 2025. “Pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) Berbasis Kontekstual Untuk Meningkatkan Minat Dan Kemampuan Berpikir Keruangan Peserta Didik Pada Materi Hidrosfer Kelas X SMA Negeri 2 Kec. Pangkalan Koto Baru “. Tesis, Program Studi Pendidikan Geografi, Pascasarjana, Universitas Negeri Surabaya. Pembimbing : (I) Dr. Sukma Perdana Prasetya, S.Pd.,M.T. dan (II) Dr. Sri Murtini, M.Si.

Kata – Kata Kunci : LKPD, kontekstual, minat belajar, berpikir keruangan, hidrosfer

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis kontekstual guna meningkatkan minat dan kemampuan berpikir keruangan peserta didik pada materi hidrosfer kelas X di SMA Negeri 2 Kecamatan Pangkalan Koto Baru. Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model 4D (Define, Design, Develop, Disseminate). Instrumen yang digunakan meliputi lembar validasi ahli, angket minat belajar, dan tes kemampuan berpikir keruangan. Hasil validasi menunjukkan LKPD berada dalam skor rata-rata total 90,08% yaitu kategori sangat layak. Berdasarkan angket, minat belajar peserta didik hasil persentase peserta didik dari seluruh item pertanyaan adalah jumlah persentase peserta didik yang menjawab sangat tertarik 63,71%, peserta didik yang menjawab teratrik 33,97%, dan peserta didik yang menjawab kurang tertarik 2,32%.

Hasil angket menunjukkan bahwa secara umum respon peserta didik terhadap LKPD berbasis kontekstual berada pada kategori sangat positif. Hasil uji normalitas menggunakan Shapiro-Wilk menunjukkan data posttest tidak berdistribusi normal, sehingga dilanjutkan dengan uji Wilcoxon. Uji Wilcoxon menunjukkan nilai signifikansi 0,000 (<0,05), yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil pretest dan posttest. Selain itu, hasil analisis N-Gain menunjukkan rata-rata peningkatan kemampuan berpikir keruangan peserta didik berada dalam kategori sedang dan tinggi, dengan nilai gain sebesar 0,63(63,77%). Dengan demikian, LKPD berbasis kontekstual efektif dalam meningkatkan minat belajar dan kemampuan berpikir keruangan peserta didik. Penelitian ini merekomendasikan penggunaan LKPD kontekstual sebagai alternatif media pembelajaran geografi berbasis kehidupan nyata.

ABSTRACT

Norma, Getrina Putri. 2025. Development of a Contextual-Based Student Worksheet (LKPD) to Improve Students’ Learning Interest and Spatial Thinking Ability on Hydrosphere Material in Grade X at SMA Negeri 2 Kecamatan Pangkalan Koto Baru. Thesis. Geography Education Study Program, Graduate Program, Universitas Negeri Surabaya. Advisors: (I) Dr. Sukma Perdana Praseta, S.Pd., M.T., and (II) Dr. Sri Murtini, M.Si.

Keywords: LKPD, contextual, learning interest, spatial thinking, hydrosphere

This study aims to develop a contextual-based student worksheet (LKPD) to enhance students’ learning interest and spatial thinking ability in the hydrosphere material for Grade X students at SMA Negeri 2 Kecamatan Pangkalan Koto Baru. The research applied the Research and Development (R&D) method using the 4D model: Define, Design, Develop, and Disseminate. Instruments used included expert validation sheets, learning interest questionnaires, and spatial thinking tests. The validation results showed that the LKPD was categorized as highly feasible, with an average total score of 90.08%. The learning interest questionnaire results indicated that 63.71% of students responded as “very interested,” 33.97% as “interested,” and 2.32% as “less interested.” Overall, the students’ responses were categorized as highly positive. The Shapiro-Wilk normality test revealed that the posttest data were not normally distributed; therefore, the Wilcoxon test was conducted. The Wilcoxon test yielded a significance value of 0.000 (<0.05), indicating a significant difference between pretest and posttest results. Additionally, the N-Gain analysis showed an average improvement in spatial thinking ability categorized as moderate to high, with a gain score of 0.63 (63.77%). Thus, the contextual-based LKPD is effective in increasing students’ interest and spatial thinking skills. The study recommends implementing contextual LKPD as an alternative instructional medium for geography learning rooted in real-life contexts.