ANALISIS KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PADA MATERI LAJU REAKSI MENGGUNAKAN INKUIRI TERBIMBING BERBANTUAN WEB COURSE

ANALYSIS OF CRITICAL THINKING SKILLS IN REACTION RATE USING GUIDED INQUIRY WITH WEB-ASSISTED COURSES

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hasil analisis keterampilan berpikir kritis peserta didik melalui penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan web course pada materi laju reaksi. Sasaran penelitian yaitu peserta didik XI MIPA 2 SMAN 1 Taman. Jenis penelitian ini adalah pre-experimental design dengan rancangan one group pretest posttest design. Penelitian ini menggunakan metode observasi, tes, dan angket. Instrument yang digunakan yaitu lembar soal tes keterampilan berpikir kritis, lembar pengamatan keterlaksanaan model pembelajaran, lembar pengamatan aktivitas peserta didik, dan lembar angket respon peserta didik. Data dianalisis menggunakan teknik kuantitatif berbantuan SPSS 23. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1)Persentase keterlaksanaan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan web course pada pertemuan pertama sebesar 98,06% (sangat baik) dan pertemuan kedua sebesar 99,07% (sangat baik). (2)Aktivitas relevan peserta didik pada pertemuan pertama sebesar 98,47% dan pertemuan kedua sebesar 97,84% (3)Keterampilan berpikir kritis peserta didik berdasarkan hasil pretest dan posttest mendapatkan rata-rata gain score pada indikator interpretasi sebesar 0,90 (tinggi), indikator inferensi sebesar 0,93 (tinggi), indikator analisis sebesar 0,90 (tinggi), dan indikator eksplanasi sebesar 0,89 (tinggi). (4)Respon positif peserta didik terhadap proses pembelajaran sebesar 91,18%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan web course pada materi laju reaksi berhasil meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik.

Kata Kunci: Keterampilan Berpikir Kritis, Laju Reaksi, Inkuiri Terbimbing, Berbantuan Web Course.

This research aims to describe the result of the analysis students` critical thinking skills through the implementation of guided inquiry learning models with web-assisted courses in reaction rate. The subject is students` XI MIPA 2 SMAN 1 Taman. The type of this research is pre-experimental design with one group pretest-posttest design. This research uses observation, test and questionnaire methods. The instruments used are a sheet of the critical thinking skills test, observation sheet of learning model implementation, activity observation sheet, and student response questionnaire sheets. Quantitative methods with SPSS 23 to analyze this research data. The result of this research showed that (1)The percentage of learning model implementation at the first and second meetings are 98,06% (very good) and 99,07% (very good). (2)The relevant activities of student's at the first and second meetings are 98,47% and 97,84%. (3) Students' critical thinking skill is successfully trained with the average gain score on the interpretation indicator is 0.90 (high), inference indicator is 0,93 (high), analysis indicator is 0,90 (high) and explanation indicator is 0,89 (high). (4)The positive response of students` is 91.18%. The results showed that the guided inquiry learning model with web-assisted courses in reaction rate material could improving students' critical thinking skills.

Keywords: Critical Thinking Skills, Reaction Rate, Guided Inquiry, Web-Assisted Courses.